8月29日-31日,，教育部職業(yè)技術(shù)教育中心研究所教學室副主任,、副研究員劉義國博士，北京師范大學職業(yè)教育與成人教育研究所所長,、教授,、博士生導師趙志群等蒞臨我校參觀指導工作，并為我校教師開展教育教學專題講座,。校黨委書記肖忠優(yōu),、校長武來成等在家領(lǐng)導出席相關(guān)活動。

劉義國,、趙志群等參觀了我校生態(tài)科教館和林業(yè)技術(shù)專業(yè),、園林技術(shù)專業(yè)、機電學院,、汽車學院等實驗實訓基地,。劉義國對我校積極進行產(chǎn)教結(jié)合的嘗試表示贊賞，建議學校在發(fā)展轉(zhuǎn)型期要充分利用現(xiàn)有資源,，并在此基礎(chǔ)上進行文化建設(shè),，鼓勵對科研成果進行課程開發(fā)，認真提煉特色,，積極申報教學成果獎,。趙志群對學校的辦學理念,、辦學方向表示贊賞,，建議我校進一步提煉學校的辦學特色，積極更新職教理念,，做好課程開發(fā),，打造以林業(yè)、生態(tài),、環(huán)境為特色的職業(yè)教育,。

期間，趙志群為我校教師作了題為《現(xiàn)代職教體系下的專業(yè)建設(shè)與課程開發(fā)》的專題講座。他從現(xiàn)代職業(yè)教育體系出發(fā)詳細闡述了高職教育與本科教育培訓課程的區(qū)別,，提出職業(yè)教育課程的本質(zhì)特征——“學習的內(nèi)容是工作,，通過工作實現(xiàn)學習”。針對職業(yè)院校教師課程設(shè)計材料反映出的認識誤區(qū),，他從綜合職業(yè)能力發(fā)展的培養(yǎng)目標,、學習領(lǐng)域課程模式、學習情境的設(shè)計,、工作過程系統(tǒng)化課程的實施等方面闡述了“什么是基于工作過程的課程”,、“怎樣進行工學結(jié)合一體化課程開發(fā)”等問題。

劉義國作了題為《職業(yè)教育教學改革新進展與專業(yè)教學模式變革》的專題講座,。他首先闡述了職業(yè)教育的主要改革進展,，對目前職業(yè)教育政策進行解讀，詳細介紹了目前職業(yè)教育取得的成績以及發(fā)展的主要方向,。他還從專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵,、構(gòu)成、改革的立場等方面入手,，指出目前人才培養(yǎng)模式存在的問題,，并以五個生動鮮活的案例從不同角度介紹了人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課堂教學方法改革的方法,。最后,，他還與我校教師就我校專業(yè)建設(shè)與課程教學改革等方面進行了互動交流。

劉義國,，兼任教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導委員會委員,，是高職專業(yè)目錄修訂及專業(yè)標準制定委員會專家。趙志群,，兼任中國職業(yè)技術(shù)教育學會理事,，學術(shù)委員會委員，教學工作委員會副主任,，教學過程研究會主任,；人力資源和社會保障部專家咨詢委員會委員；國際現(xiàn)代學徒制研究網(wǎng)絡(luò)理事,；亞洲職業(yè)教育研究會理事等職務(wù),，主要研究領(lǐng)域為現(xiàn)代學徒制、工學結(jié)合的一體化課程開發(fā),。

（作者：教務(wù)處趙潔 曾景峰  編輯：何佑華  審核：賴艷艷）