【編者按】基層,，是新聞報(bào)道永不枯竭的源頭活水；群眾,，是新聞宣傳工作者最好的老師,。走進(jìn)課堂寢室，感知校情班情,，觀察改革發(fā)展,，體味師生冷暖，回應(yīng)群眾關(guān)切,，以飽含深情的筆觸,、清新鮮活的語(yǔ)言，推出一大批“接地氣”,、“有人氣”的新聞報(bào)道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責(zé)任,。

一棵樹(shù)，根扎得深,，才會(huì)枝繁葉茂,，充滿(mǎn)活力,。經(jīng)研究決定，學(xué)校在校園網(wǎng),、校報(bào),、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目，對(duì)焦一線師生,、報(bào)道他們?cè)谀缓笞龀龅牟粸槿酥钠D辛和努力,。

今天的《新聞走基層?教師風(fēng)采》聚焦我院林學(xué)院教師吳建福。

吳建福的課表上從禮拜一到禮拜五擺滿(mǎn)了課程,，這個(gè)學(xué)期他負(fù)責(zé)了七個(gè)班的課程,。今年是他從教的第三十一年，對(duì)于53歲的他來(lái)說(shuō)教學(xué)工作就是他大半的人生,?！袄鄣故峭郏@也說(shuō)明我們林學(xué)專(zhuān)業(yè)越來(lái)越受人歡迎,，連我這個(gè)老教師都安排了這么多課,。”吳建福微笑道,。

吳建福是林業(yè)與環(huán)境學(xué)院的專(zhuān)職教授,，拜訪他時(shí)，他正在辦公室看書(shū),，他的桌椅是那種樸素的老款式,，上面擺放著一些書(shū)籍資料和他非常感興趣的昆蟲(chóng)標(biāo)本。他喜歡釣魚(yú)和制作標(biāo)本,，平時(shí)學(xué)生或是自己抓到什么蟲(chóng)子他都會(huì)把他們制作成標(biāo)本收藏起來(lái),。迄今為止，他能識(shí)別昆蟲(chóng)種類(lèi)三千余種,，能把昆蟲(chóng)準(zhǔn)確認(rèn)到科屬,。他稱(chēng)，年輕時(shí)自己也是個(gè)愛(ài)玩的人,，年輕時(shí)候經(jīng)常帶著吉它去各處彈奏,，也會(huì)去各個(gè)地方釣魚(yú)捕蟲(chóng)。

1985年,，22歲的吳建福從江西農(nóng)業(yè)大學(xué)林業(yè)系畢業(yè),，分配到當(dāng)時(shí)我們學(xué)校的前身“江西第一林校”,。初任教師的他,，執(zhí)教森林土壤學(xué)，當(dāng)時(shí)為了迅速適應(yīng)教學(xué)工作,，吳建福不僅廣泛閱讀書(shū)籍,，還屢次深入基層林業(yè)系統(tǒng)學(xué)習(xí)林業(yè)系統(tǒng)實(shí)際操作的知識(shí)與技術(shù),。把當(dāng)下的林業(yè)現(xiàn)狀與教學(xué)緊密連接起來(lái)?！拔揖褪窍胱屚瑢W(xué)們了解當(dāng)下的林業(yè)現(xiàn)狀和盡可能幫助同學(xué)們學(xué)到林業(yè)工作中實(shí)際用得上的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技術(shù),。”他如是說(shuō)道,。

1998年,，因?yàn)閲?guó)家政策的改變，原本能包分配的林學(xué)專(zhuān)業(yè)一下陷入到危機(jī),。每個(gè)學(xué)校都步入了招生難的困境,，而為了招生學(xué)校降低了學(xué)生質(zhì)量，有些學(xué)生甚至高中都沒(méi)讀就直接步入了大學(xué),?！澳菚r(shí)的學(xué)生好難管，心思都不在專(zhuān)業(yè)知識(shí)上,。由于不包分配,，學(xué)生很多都在混?！蹦菐啄?，與吳建福資歷相仿的教師都開(kāi)始投身到行政單位，那段日子林業(yè)教學(xué)工作開(kāi)始一蹶不振,。

后來(lái)，國(guó)家林業(yè)局下批了林業(yè)定向招生政策,，林業(yè)教育事業(yè)開(kāi)始了又一段熱潮,，吳建福也迎來(lái)了他教育事業(yè)的“又一春”?！岸ㄏ蛏@個(gè)政策就等于回歸了原先的包分配,，就能針對(duì)性地教學(xué)，學(xué)生也知道將來(lái)是投身于林業(yè)基層單位,，會(huì)更加主動(dòng)地學(xué)習(xí),，不會(huì)像98年那樣學(xué)生對(duì)待專(zhuān)業(yè)知識(shí)沒(méi)有熱情，這對(duì)我們林業(yè)教育者來(lái)說(shuō)是件令人欣喜的事,?！?/span>

在教學(xué)過(guò)程中，他摒棄了大部分教師所采取的“抓兩頭促中間”的方法,，對(duì)學(xué)生有教無(wú)類(lèi)悉心指導(dǎo),。“不管學(xué)生是好是壞,，我都會(huì)一視同仁,，只要能進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)就行,，可能我的性格比較溫和對(duì)待學(xué)生我都盡量不批評(píng)，有過(guò)錯(cuò)我都會(huì)原諒,?！庇捎趨墙ǜＪ橇謱W(xué)院資歷最老的教師，許多老師都以他為師,，經(jīng)常向他請(qǐng)教,。對(duì)此他笑著搖頭：“哪里哪里，更多的是我請(qǐng)教他們,，對(duì)于電腦方面我一竅不通,，都要向他們請(qǐng)教，還是他們年輕老師更厲害,?！彼?jīng)常帶領(lǐng)著學(xué)生深入到各縣林業(yè)基層實(shí)踐，先后到過(guò)安福,、遂川,、信豐、崇義,、尋烏,、井岡山、永豐,、廣昌等二十個(gè)縣實(shí)訓(xùn),，基本走過(guò)大半個(gè)江西省，對(duì)江西省的林業(yè)現(xiàn)狀了解頗深,，而他的教學(xué)也在與時(shí)俱進(jìn),，在實(shí)際過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的新事新物都會(huì)詳細(xì)講解給學(xué)生們聽(tīng)。

吳建福的謙和的性格也讓他擁有了一幫“粉絲”,。00115D2班的張秀說(shuō)道：“吳老師,，是“環(huán)院第一帥”，每位同學(xué)都非常愛(ài)戴他,，因?yàn)樗偸菚?huì)替學(xué)生們著想,。”有同學(xué)找到百忙之中的吳建福,，吳建福就會(huì)把手頭的事放到一邊,，回答學(xué)生的問(wèn)題。一天,，連上一天課的吳建?；氐睫k公室，00114D2班的同學(xué)聞?dòng)嵕蛶е鴱淖约杭亦l(xiāng)的石頭前來(lái)請(qǐng)教吳建福老師。吳建福耐心把每一塊石頭都介紹給學(xué)生聽(tīng),，并告訴他們?nèi)绾瓮ㄟ^(guò)紋路和色澤分辨巖石,。對(duì)此，00114D2班的張建華說(shuō)道：“吳老師真的很熱心,，只要找他問(wèn)問(wèn)題,，他都耐心回答，不管他如何忙他都會(huì)抽空幫助同學(xué)們解決碰到的問(wèn)題,?！?/span>

在繁重的教學(xué)任務(wù)下，吳建福也利用時(shí)間研究自己專(zhuān)業(yè)性的課題,。在從教的三十余年來(lái),，他先后獲得省部級(jí)、市級(jí)科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)等十多項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì),，在森林有害生物控制技術(shù)研究最深,，先后發(fā)表《贛南松墨天牛生活史研究》、《高空壓條法培育大苗試驗(yàn)簡(jiǎn)報(bào)》等科研性文章,。對(duì)于教學(xué)工作,，他對(duì)我們這樣說(shuō)道：“這么對(duì)年來(lái)，我對(duì)待林業(yè)教育的熱情一直沒(méi)變,，因?yàn)槲业呐d趣都是在這方面,，對(duì)于學(xué)生我只希望他們能學(xué)到用到，能愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)社會(huì)有用就行,?！?/span>

十年樹(shù)木，百年樹(shù)人,，三十余年的從教生涯造就了一代又一代的林業(yè)人,，更為無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子授道解惑。正如吳建福老師在《一樹(shù)年華》中對(duì)金老師致辭一樣,，我們同樣也該向他致以最深的敬意?；蛟S在學(xué)生心目中,，吳建福老師早就成為了無(wú)可替代的“環(huán)院第一帥”。

（作者：記者團(tuán)吳凡  編輯：何佑華  初審：賴(lài)艷艷  復(fù)審：沈林）