4月20日，十三屆全國人大常委會第三十四次會議表決通過新修訂的職業(yè)教育法，2022年5月1日起施行。這是職業(yè)教育法制定近26年來的首次修訂。

為深入貫徹落實全國職業(yè)教育大會精神，做好新職業(yè)教育法學(xué)習(xí)教育工作，教務(wù)處組織各教學(xué)單位開展新職教法學(xué)習(xí)研討。通過觀看線上直播課程、參加線上宣講解讀會、教研室研討交流、自學(xué)與集中學(xué)習(xí)相結(jié)合等方式，學(xué)習(xí)新職業(yè)教育法的內(nèi)涵及意義，了解職業(yè)教育發(fā)展面臨的新形式和新要求，在校內(nèi)掀起了學(xué)習(xí)貫徹新《職業(yè)教育法》的熱潮。

副院長葉超飛：法者，天下之準(zhǔn)繩也。十八大以來，在黨的全面領(lǐng)導(dǎo)下，現(xiàn)代職業(yè)教育飛速發(fā)展，助力產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型，職業(yè)教育以嶄新的面貌迎接二十大。此次修訂《中華人民共和國職業(yè)教育法》是中國職業(yè)教育發(fā)展史上的一座里程碑。新《職業(yè)教育法》把握世界百年未有之大變局，強化產(chǎn)業(yè)協(xié)作促進統(tǒng)一市場建設(shè) ，著力解決職業(yè)教育領(lǐng)域的突出問題，推動職業(yè)教育在做大做強。新《職業(yè)教育法》明確了職業(yè)教育與普通教育具有“同等重要”的法律地位，為職業(yè)教育打破“斷頭路”，搭建“立交橋”，這必將推動職業(yè)教育進入大有可為的發(fā)展歷史新篇章。學(xué)校各級黨組織和部門要將學(xué)習(xí)宣傳新修訂的職業(yè)教育法作為近期重點任務(wù)，推進學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)干部和全校師生領(lǐng)會新修訂的職業(yè)教育法的重要內(nèi)容和修法精神，充分認(rèn)識職業(yè)教育法修訂的重大意義。深化“三教”改革，為黨育人、為國育才，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠，推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展。

教務(wù)處處長曾斌：通過對新《職業(yè)教育法》的學(xué)習(xí)，提高了我對職業(yè)教育的思想認(rèn)識，也很大的改變了我的教育理念，讓我對職業(yè)教育的發(fā)展充滿了信心，同時深感責(zé)任重大。我更加深刻地認(rèn)識到，職業(yè)教育不僅要為學(xué)生將來的就業(yè)著想，更要為他們的職業(yè)生涯發(fā)展著想。這次《職業(yè)教育法》的修訂，對我們職教人來說既是一次機遇，也是一次挑戰(zhàn)。新《職業(yè)教育法》為職業(yè)教育在提升地位的同時也提高了要求，這是給我們出的一張新的試卷。我們需要更用心、更努力地去思考，去實踐，培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能人才，提高學(xué)生的核心能力，辦貼近產(chǎn)業(yè)的職業(yè)教育，辦創(chuàng)新發(fā)展的職業(yè)教育。要積極更新育人觀念、改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法，為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀的職教人才，交出一份滿意的答卷。

商學(xué)院團總支書記吳珂：《職業(yè)教育法》明確了今后一個時期加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)和政策措施。一是要加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系。統(tǒng)籌發(fā)展各級各類職業(yè)教育，打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，為學(xué)生多樣化選擇、多路徑成才搭建“立交橋”。二是要激發(fā)職業(yè)教育辦學(xué)活力。充分發(fā)揮市場機制作用，引導(dǎo)社會各界特別是行業(yè)企業(yè)積極支持和投身職業(yè)教育，激發(fā)學(xué)校發(fā)展活力。三是要提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。深化產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合，推動專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身學(xué)習(xí)對接，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，強化職業(yè)教育的技術(shù)技能積累作用。四是要提升發(fā)展保障水平。發(fā)揮好政府保基本、促公平作用，完善經(jīng)費穩(wěn)定投入機制，加大對農(nóng)村和貧困地區(qū)支持力度，健全就業(yè)和用人保障政策。五是要加強組織領(lǐng)導(dǎo)。強化督導(dǎo)評估，減少對學(xué)校教育教學(xué)具體事務(wù)的干預(yù)。引導(dǎo)全社會確立尊重勞動、尊重知識、尊重技術(shù)、尊重創(chuàng)新的觀念，促進形成“崇尚一技之長、不唯學(xué)歷憑能力”的社會氛圍。

林業(yè)學(xué)院教師周志光：作為高職院校的一名普通教師，我為《中華人民共和國職業(yè)教育法》的修訂實施感到由衷的興奮。國家通過立法保障職業(yè)教育教師的權(quán)利，提高教師專業(yè)素質(zhì)與社會地位。為貫徹落實本法規(guī)定的權(quán)利和義務(wù)，教師們應(yīng)當(dāng)積極開展思政教育，不斷指引學(xué)生思想認(rèn)識，使學(xué)生樹立為國家和地方經(jīng)濟發(fā)展和科技進行做貢獻的意識，做好學(xué)生思想上的引路人；教師們應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，不斷提升職業(yè)技能水平和科研水平，為學(xué)生解答疑惑，指導(dǎo)學(xué)生技能訓(xùn)練，做好學(xué)生專業(yè)上的引路人；教師們應(yīng)當(dāng)積極開展校企合作、提供社會服務(wù)，主動對接企業(yè)，服務(wù)企事業(yè)單位，不斷帶領(lǐng)學(xué)生提高自身技能水平。

園林與建筑學(xué)院教師曾令玲：新修訂的《職業(yè)教育法》“國家建立健全符合職業(yè)教育特點和發(fā)展要求的職業(yè)學(xué)校教師崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度”這一規(guī)定加快與職業(yè)教育發(fā)展相匹配的崗位設(shè)置和職務(wù)（職稱）評聘制度的建立健全，解決因崗位結(jié)構(gòu)不合理導(dǎo)致的一線教師無法聘任相應(yīng)專業(yè)技術(shù)職務(wù)的問題，引導(dǎo)教師獻身職教事業(yè)的價值追求，增強職業(yè)教育對專業(yè)技術(shù)人才的吸引力，激發(fā)職業(yè)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的師資隊伍活力。在我國向第二個百年目標(biāo)進軍的時刻，有新職業(yè)教育法的保駕護航，將會把職業(yè)教育帶入一個新的發(fā)展階段。將能夠更好地把“使無業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂業(yè)”職教宗旨落到實處。我們堅信，《職業(yè)教育法》正式實施后，將會促進現(xiàn)代職業(yè)教育體系實現(xiàn)快速發(fā)展。

工業(yè)與設(shè)計學(xué)院教師歐俊鋒：教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。尊重一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄-一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能取得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷若谷的胸懷，誨人不倦的精神，嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代發(fā)展。

通訊與信息學(xué)院教師曾斌：修訂后的職業(yè)教育法，使身處其中的我們職業(yè)院校教師深切感受到了從國家層面、從社會層面對我們的關(guān)切與要求，同時也更加讓我們堅定“為國育人、為黨育才”的光輝使命與責(zé)任。如何培養(yǎng)更符合當(dāng)下社會環(huán)境下的職業(yè)精英人才，如何打造兼具綜合技能素養(yǎng)的實干型人才，是我們需要在接下來的工作中需要深入踐行的方向。

旅游與外語學(xué)院教師徐慧星：回應(yīng)群眾關(guān)切，讓職業(yè)教育“火起來”，開辟人才成長的“快車道”。目前，我國的職業(yè)教育基本覆蓋了國民經(jīng)濟的方方面面，職業(yè)院校在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域開設(shè)了1200多個專業(yè)和10萬個專業(yè)點，每年培養(yǎng)畢業(yè)生約1000萬人。但盡管如此，不愿意報考職業(yè)學(xué)校、職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生“不受待見”等問題依然存在。新修訂的職業(yè)教育法拓寬了職業(yè)教育的本科層次專業(yè)設(shè)置，從法律層面禁止設(shè)置歧視政策，為“專升本”拓寬了平臺，暢通了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展通道，開辟了培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才、能工巧匠、大國工匠的職業(yè)教育“快車道”，必將大幅提升學(xué)生上中高等職業(yè)學(xué)校的積極性，讓職業(yè)教育在全社會真正“火起來”。

汽車機電學(xué)院教學(xué)干事譚贛萍：職業(yè)教育說到底是以就業(yè)為導(dǎo)向的就業(yè)教育，需要適應(yīng)社會需要。辦高質(zhì)量職業(yè)教育，要面向黨和國家事業(yè)需要、順應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢、滿足人民群眾多樣化需求，讓學(xué)生學(xué)到養(yǎng)家糊口的硬功夫、練就安身立命的真本事，讓參與的企業(yè)有效益、得實惠。為確保適應(yīng)性，新法強調(diào)職業(yè)教育必須堅持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，貫徹國家的教育方針,堅持立德樹人、德技并修，堅持產(chǎn)教融合、校企合作，在深化產(chǎn)教融合、校企合作上再發(fā)力，在育人方式、辦學(xué)模式、管理體制、保障機制等方面尋求新突破，建立以就業(yè)為導(dǎo)向、
符合職業(yè)教育自身特點的質(zhì)量評價制度，走自己的路。

生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護學(xué)院教師盧小能：面對這種職業(yè)教育發(fā)展的新定位、新趨勢，一方面需要加大職業(yè)教育投入，真正做到同等重視、同等投入、同等保障，辦出高質(zhì)量、有特色的職業(yè)教育；另一方面需要公眾改變對職業(yè)教育的刻板認(rèn)識，破除“崇尚學(xué)歷，漠視技能”的教育觀和成才觀，不再用“層次教育”思維來看待職業(yè)教育，保障職校生在升學(xué)、就業(yè)和職業(yè)發(fā)展方面與普高學(xué)生享有平等機會。對此，才能真正瞄準(zhǔn)高端產(chǎn)業(yè)，服務(wù)好產(chǎn)業(yè)升級轉(zhuǎn)型的發(fā)展趨勢，為制造強國建設(shè)提供人才支撐。

家具學(xué)院教師陳年：《中華人民共和國職業(yè)教育法》的修訂，是我國職業(yè)教育發(fā)展中的一件大事，身為一名職業(yè)教育教師，深感責(zé)任重大，本人將認(rèn)真領(lǐng)會其中深意，更多努力做好價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)三者融為一體，立足課堂、立足實訓(xùn)室，培養(yǎng)大國工匠型職業(yè)技術(shù)人才。

建筑與工程技術(shù)專業(yè)學(xué)生吳因成:新職教法對我來說最深的印象就是從法律層面規(guī)定了職業(yè)教育與普通教育的平等地位。修訂以前，人們普遍認(rèn)為職業(yè)學(xué)校學(xué)生找不到體面的工作，我也一直認(rèn)為未來的路很迷茫，可是現(xiàn)在新職教法推出后，首先就體現(xiàn)在職業(yè)教育與普通教育對等的地位上，這大大提高了我的學(xué)習(xí)積極性，讓我知道受職業(yè)教育也是一件光榮的事，我想職業(yè)教育的未來是一片光明的。職業(yè)教育是為了適應(yīng)社會發(fā)展需要，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才和具有一定文化水平及專業(yè)知識技能的社會主義勞動者、社會主義建設(shè)者為目的重要教育途徑。作為職業(yè)教育體系下的在校大學(xué)生，我們應(yīng)該擺正自己對職業(yè)教育的思維觀念，踏實學(xué)好專業(yè)本領(lǐng)，提高自身素養(yǎng)，樹立正確的價值觀。我們雖然平凡，但不甘平庸。國家在發(fā)展進步，新時代的中國青年要以實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任，增強做中國人的志氣、骨氣、底氣，不負(fù)時代，不負(fù)韶華，不負(fù)黨和人民的殷切期望！

供稿：教務(wù)處 編輯：張雯 簽發(fā)：李桂生