為進(jìn)一步提升學(xué)院學(xué)工隊(duì)伍應(yīng)對學(xué)生心理危機(jī)的能力,，完善心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制，4月15日上午,，學(xué)工處心理健康教育中心在產(chǎn)教樓三樓會(huì)議室開展了心理危機(jī)無腳本演練,。學(xué)工處處長盧歡慶，保衛(wèi)處處長李佰林,，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心主任左諸葛,，各二級學(xué)院黨總支書記、學(xué)工負(fù)責(zé)人,、專職輔導(dǎo)員代表,，學(xué)工處副處長、心理健康教育中心負(fù)責(zé)人于俊紅等學(xué)工處相關(guān)人員共同參加演練,。

本次演練以“無腳本,、真場景、動(dòng)態(tài)博弈”為特色,，旨在通過模擬真實(shí)心理危機(jī)情境,，檢驗(yàn)各二級學(xué)院在面對突發(fā)心理問題時(shí)的應(yīng)急處置能力。演練前,，各二級學(xué)院依次抽取號(hào)碼,，生態(tài)建設(shè)與環(huán)境保護(hù)學(xué)院被選為攻方，負(fù)責(zé)模擬心理危機(jī)情境,，守方為園林與建筑學(xué)院,。演練中，隨著攻方案例的呈現(xiàn)，守方迅速進(jìn)入角色,，模擬各部門的應(yīng)對流程,。從輔導(dǎo)員的初步溝通，到心理咨詢師的專業(yè)評估,，再到與家長的反復(fù)協(xié)商，守方展現(xiàn)了多部門聯(lián)動(dòng)的應(yīng)急處置能力,。其他與會(huì)成員也對案例進(jìn)行了多角度的探討與分析,，力求在復(fù)雜情境中找到最佳解決方案。

演練結(jié)束后,，校內(nèi)心理專家對守方的表現(xiàn)進(jìn)行了點(diǎn)評,。專家指出，心理危機(jī)干預(yù)需注重溝通技巧,、信息傳遞的及時(shí)性以及多部門協(xié)作的緊密性,。同時(shí)，專家也提出改進(jìn)建議,，如加強(qiáng)與家長的溝通策略,、提升輔導(dǎo)員的心理危機(jī)識(shí)別能力等。

此次無腳本演練以真實(shí)案例為基礎(chǔ),，通過動(dòng)態(tài)博弈的形式,，讓參與者深入體驗(yàn)心理危機(jī)干預(yù)的復(fù)雜性與緊迫性。演練的成功舉辦,，不僅提升了學(xué)校應(yīng)對心理危機(jī)的整體水平,，也為構(gòu)建和諧校園注入了溫暖與力量。未來,，學(xué)院將繼續(xù)加強(qiáng)心理健康教育工作,，為學(xué)生的成長保駕護(hù)航。

作者：學(xué)工處李櫻楠  編輯：肖朕  簽發(fā)：李桂生