11月7日,，林業(yè)學(xué)院院長,、教授級高工歐斌就如何進行“一章節(jié)、一案例,、一人文”課堂教學(xué)進行公開課展示,，林業(yè)學(xué)院全體未上課老師旁聽，并在課后進行了“一章節(jié),、一案例,、一人文”教學(xué)方法改革研討。

歐斌以采穗圃營建技術(shù)這一技能點為載體,，通過問答無性繁殖技術(shù)優(yōu)缺點導(dǎo)入本次課堂的主要知識點和技能點,，在重點處引入典型案例，啟發(fā)學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與,。授課過程不僅有老師與學(xué)生之間的溝通，而且也有學(xué)生與學(xué)生之間的溝通,，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。同時，歐斌在課堂中加入人文教育,，潛移默化中影響學(xué)生的價值取向,，學(xué)得做人做事的基本道理。

課后,，林業(yè)學(xué)院教師對“一章節(jié),、一案例、一人文”教學(xué)方法進行了深入研討,。通過公開課展示,，大家非常認(rèn)可“一章節(jié)、一案例,、一人文”教學(xué)法,，認(rèn)為課堂氣氛活躍，較好地啟發(fā)了學(xué)生進行問題的思考,，促進了知識,、技能的掌握,。大家也認(rèn)為“一章節(jié)、一案例,、一人文”教學(xué)中一個較為突出的難點就是案例,、人文的選取與運用，案例必須具有典型性,，要能反映一定問題,，可以給授課對象帶來一定的啟示。

歐斌表示,，如果沒有深入對接社會,、企業(yè)，就難以積累比較典型的案例,，恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用也需要日積月累,，需要我們在生產(chǎn)、科研,、社會服務(wù)中去發(fā)現(xiàn),，為日后的課堂提供素材。

（作者：林業(yè)學(xué)院彭麗  編輯：張雯  審核：何佑華）