習(xí)近平總書(shū)記在黨的二十大報(bào)告中指出,，到2035年要建成教育強(qiáng)國(guó),、科技強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó),。教育強(qiáng)國(guó)的核心問(wèn)題是創(chuàng)新型人才培養(yǎng),。在全球化背景下,，高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)成為提升我國(guó)綜合實(shí)力與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的關(guān)鍵因素,。我們要更加重視人才的自主培養(yǎng),，重視科學(xué)精神、創(chuàng)新能力,、批判性思維的培育培養(yǎng),。

一、創(chuàng)新的內(nèi)涵與動(dòng)力

人們普遍認(rèn)為,，在頂級(jí)期刊上發(fā)表論文并獲得獎(jiǎng)勵(lì)就是創(chuàng)新,，我認(rèn)為這個(gè)看法有其片面性。論文中的發(fā)現(xiàn)或發(fā)明充其量只能視為具有科技前沿的“創(chuàng)意”,，發(fā)現(xiàn)與發(fā)明必須通過(guò)社會(huì)實(shí)踐、科技轉(zhuǎn)化產(chǎn)生經(jīng)濟(jì),、社會(huì)效益,，造福人類，兩者加起來(lái)才是真正意義的創(chuàng)新,。無(wú)論是高校還是科研院所,，最關(guān)鍵的是要著眼于創(chuàng)新。

在當(dāng)前復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)下,，我國(guó)創(chuàng)新的動(dòng)力首先應(yīng)來(lái)自“四個(gè)面向”的使命感,，在完成某個(gè)使命中深入鉆研，從而產(chǎn)生興趣并熱愛(ài)這項(xiàng)工作,。20世紀(jì)60年代,，中央向全國(guó)發(fā)出號(hào)召，要求科學(xué)家攻關(guān)研發(fā)抗瘧藥物,。當(dāng)時(shí)北醫(yī)藥學(xué)系成立了“523戰(zhàn)斗小組”,，屠呦呦參考了《肘后備急方》所述的使用青蒿治療瘧疾的記載，用乙醚提取青蒿素,，她及團(tuán)隊(duì)以身試藥,，自身注射瘧原蟲(chóng)產(chǎn)生瘧疾，用青蒿素治療有效,。后來(lái)經(jīng)過(guò)多方面研究,、改進(jìn),，改造為雙氫青蒿素，加上與國(guó)際上改進(jìn)的氯喹衍生物——磷酸哌喹,，兩者聯(lián)用對(duì)包括惡性瘧的所有瘧原蟲(chóng)均有殺滅作用,。經(jīng)我國(guó)科學(xué)家在廣西、云南及東南亞國(guó)家廣泛使用,，最后在全世界推廣,，拯救了千百萬(wàn)人的生命，屠呦呦也因此獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng),。

新冠疫情期間,，首個(gè)在我國(guó)上市的抗新冠小分子藥是美國(guó)輝瑞奈瑪特韋片/利托那韋片組合包裝（Paxlovid），由于其有效成分奈瑪特韋的半衰期太短,，必須聯(lián)用利托那韋延長(zhǎng)其半衰期,。但利托那韋副作用較大，對(duì)有高血壓,、高血脂,、高血凝的基礎(chǔ)病患者有較大的禁忌。為了研發(fā)更安全有效的藥物,，廣州國(guó)家實(shí)驗(yàn)室整合高校,、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)等近200人團(tuán)隊(duì),，實(shí)現(xiàn)全球首個(gè)針對(duì)靶向3CL抗新冠單藥的原始創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化,，“來(lái)瑞特韋”20個(gè)月即獲批上市并進(jìn)醫(yī)保“入伍”抗疫,，及時(shí)救治了眾多新冠患者,，以實(shí)際行動(dòng)響應(yīng)了習(xí)近平總書(shū)記提出的“要研發(fā)生產(chǎn)更多適合中國(guó)人生命基因傳承和身體素質(zhì)特點(diǎn)的‘中國(guó)藥’”這一使命性的號(hào)召。

我國(guó)科技人員在“四個(gè)面向”使命的感召下,，要先承擔(dān)使命——從“要我做”開(kāi)始,，在工作中產(chǎn)生興趣，鉆研進(jìn)去以后,，產(chǎn)生對(duì)工作的熱愛(ài),，自然產(chǎn)生追求——變?yōu)椤拔乙觥保罱K產(chǎn)生創(chuàng)新,。

二,、創(chuàng)新人才培養(yǎng)思考

一是教育要重視學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。國(guó)際上對(duì)于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng),，有幾個(gè)代表性理念,。比如美國(guó)提出的STEM教育（Science科學(xué)、Technology技術(shù)、Engineering工程,、Mathematics數(shù)學(xué)）偏重于理工領(lǐng)域,。歐洲則提倡STS教育（Science科學(xué)、Technology技術(shù),、Society社會(huì)）,，突出個(gè)人發(fā)展、社會(huì)發(fā)展與文化的目標(biāo),。對(duì)中國(guó)的科學(xué)素質(zhì)教育,，我提出了IMH體系的理念：Innovation即創(chuàng)新，Sense of Mission即使命感,，Humanity即人文,。科學(xué)素質(zhì)教育的核心是創(chuàng)新,，科學(xué)素質(zhì)教育的動(dòng)力是“使命感”與“興趣”的結(jié)合,，科學(xué)素質(zhì)教育的人文精神重點(diǎn)是協(xié)作精神。我認(rèn)為,，有了這幾點(diǎn)必要元素,，才能培養(yǎng)出國(guó)家真正需要的創(chuàng)新型人才。

二是醫(yī)學(xué)教育要重點(diǎn)探索“本—碩—博貫通”的長(zhǎng)學(xué)制培養(yǎng)模式,。根據(jù)高等教育規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律,，教育階段形成連貫的長(zhǎng)周期培養(yǎng)模式、本碩博貫通是醫(yī)學(xué)拔尖創(chuàng)新人才的關(guān)鍵成長(zhǎng)路徑,，應(yīng)允許有條件的高校試點(diǎn),，以利于高校充分與高水平醫(yī)療科研平臺(tái)深度開(kāi)展科教融合。

三是醫(yī)學(xué)教育要推動(dòng)跨學(xué)科交叉融合,。當(dāng)今世界，很多關(guān)鍵領(lǐng)域問(wèn)題的解決往往離不開(kāi)深厚的基礎(chǔ)研究和學(xué)科交叉,。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)依托各類高端多學(xué)科交叉融合的科研創(chuàng)新平臺(tái),，調(diào)動(dòng)醫(yī)、教,、研,、企多方資源，深化醫(yī)教協(xié)同,、科教融合,、產(chǎn)教融合，構(gòu)建交叉學(xué)科,、交叉導(dǎo)師團(tuán)隊(duì),、交叉科研項(xiàng)目引領(lǐng)的人才培養(yǎng)體系，促進(jìn)形成具有交叉學(xué)科背景的醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。

四是醫(yī)學(xué)教育需深度推進(jìn)國(guó)際交流與合作,。伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化,，人口流動(dòng)頻繁、疾病傳播速度加快,，醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展需緊跟國(guó)際化的時(shí)代步伐,。醫(yī)學(xué)教育應(yīng)不斷加強(qiáng)與境外知名高校與科研機(jī)構(gòu)的深度合作，廣泛開(kāi)展師生校際交流與學(xué)習(xí),，拓寬師生國(guó)際視野,，促使我國(guó)醫(yī)學(xué)教育走出一條既符合醫(yī)學(xué)教育普遍規(guī)律，又具有中國(guó)特色的新模式,。

(中國(guó)工程院院士 鐘南山)