談起職業(yè)教育，“棄北大讀技?！钡男侣勅藗儜?yīng)該不會(huì)忘記,。2014年11月，第六屆全國(guó)數(shù)控技能大賽入圍決賽的選手周浩吸引了記者的眼球,。原來(lái)周浩于2011年從北京大學(xué)退學(xué),，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院,。這一看似有悖常理的擇校之舉成為轟動(dòng)一時(shí)的熱點(diǎn)新聞。

11年過(guò)去了,，在職業(yè)教育依然備受熱議的當(dāng)下,，有記者近日對(duì)話周浩，追問(wèn)他在職教之路上的思考,。作為當(dāng)年的“吃螃蟹”者,，周浩告訴記者，當(dāng)初的人生轉(zhuǎn)向只是更忠于自己內(nèi)心的選擇,?！袄硐氲慕逃瑧?yīng)更多按照孩子的天性與潛能培養(yǎng)人才,，而非簡(jiǎn)單依據(jù)成績(jī)分流,。”周浩說(shuō),，要讓學(xué)生擁有在不同教育軌道上自由切換的可能性,，令普通教育和職業(yè)教育真正融通。他的回答既冷靜客觀又發(fā)人深思,。

當(dāng)前,，我國(guó)職業(yè)教育正處在落實(shí)頂層設(shè)計(jì)、完善體系建設(shè),、實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展的關(guān)鍵期,。尤其是新修訂的職業(yè)教育法于今年5月1日起正式施行，標(biāo)志著我國(guó)職業(yè)教育進(jìn)入全新的發(fā)展階段,。在這樣的歷史時(shí)刻,，回顧并審視“棄北大讀技校”新聞事件,，探究職業(yè)教育如何正本清源及如何破局,，顯然是具有現(xiàn)實(shí)意義的。

無(wú)論是普通教育,，還是職業(yè)教育,，其根本目的都是為人的發(fā)展服務(wù)。人的全面發(fā)展包含人的體力,、智力及思想道德等方面的全面發(fā)展,；包含人在社會(huì)眾多領(lǐng)域的才能及其創(chuàng)造；也包含在既定的歷史條件下,，人的個(gè)性的自由發(fā)展和能如愿從事各種社會(huì)活動(dòng),。周浩的人生轉(zhuǎn)向不是有意制造新聞，而是在尋找適合發(fā)展自己才能的領(lǐng)域,。周浩的人生選擇本是正常之舉,，卻產(chǎn)生轟動(dòng)效應(yīng)。這也從側(cè)面提醒我們,，忽視了人的發(fā)展,，教育容易走向功利化，用單一的評(píng)價(jià)手段把人們引向追求名校和高學(xué)歷的“獨(dú)木橋”,。

職業(yè)教育是不可或缺的教育類(lèi)型,。社會(huì)各行各業(yè)需要不同類(lèi)型的人才。行業(yè)企業(yè)既需要由普通教育培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)術(shù)型人才,，也需要由職業(yè)教育培養(yǎng)出來(lái)的技術(shù)技能型人才,。令人欣慰的是，新修訂的職業(yè)教育法明確指出“職業(yè)教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類(lèi)型,，是國(guó)民教育體系和人力資源開(kāi)發(fā)的重要組成部分,，是培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能,、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要途徑”,，并提出“建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、人力資源強(qiáng)國(guó)和技能型社會(huì)”的愿景,。我們有理由相信,，有了新法保障，職業(yè)教育發(fā)展必將有新的氣象,。

適合的教育才是最好的教育,。興趣是最好的老師，熱愛(ài)是一切成就的源泉,。斯蒂芬·茨威格在《人類(lèi)群星閃耀時(shí)》一書(shū)中說(shuō)：“一個(gè)人最大的幸福莫過(guò)于在人生的中途,、富有創(chuàng)造力的壯年，發(fā)現(xiàn)自己此生的使命,?！本推胀ㄈ硕裕^“此生的使命”或許就是通過(guò)不懈努力,，逐漸找到屬于自己的人生意義以及自己在時(shí)代中的位置,。這就要求教育要成全人的發(fā)展，而不是讓人放棄或犧牲自己的天性稟賦去追逐功利的教育,?！皸壉贝笞x技校”的當(dāng)事人周浩當(dāng)初正是不喜歡所學(xué)專(zhuān)業(yè)才毅然退學(xué),，并逐漸找到自己的人生意義,。教育有類(lèi)型，沒(méi)有高低之別,；職業(yè)有類(lèi)別,，絕無(wú)貴賤之分,。適合的才是最好的，讓一個(gè)學(xué)術(shù)型人才從事操作技能型的工作,，與讓一個(gè)擅長(zhǎng)鉆研技術(shù)的能工巧匠去研究學(xué)術(shù)問(wèn)題一樣,，都不符合人的發(fā)展規(guī)律。

周浩的“棄北大讀技?！彪m屬個(gè)例,，卻給我們帶來(lái)很多啟示：在中小學(xué)開(kāi)展職業(yè)啟蒙教育，已是當(dāng)務(wù)之急,；如何避免黃炎培所說(shuō)的“普通教育愈發(fā)達(dá),，社會(huì)失業(yè)者愈眾”，應(yīng)該列為教育頂層設(shè)計(jì)考慮的問(wèn)題之一,。

（作者：劉景忠,，江蘇省徐州財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校原副校長(zhǎng)）