教育部今年6月發(fā)布了《關(guān)于全面推進(jìn)職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度建設(shè)的通知》，隨后第一期全國中職教學(xué)診改實施方案編制工作培訓(xùn)班在天津舉行,，標(biāo)志著全國中職診改全面啟動,。筆者認(rèn)為，中高職處于不同的發(fā)展階段和發(fā)展環(huán)境,，中職診改和高職診改應(yīng)該有所區(qū)別,。在堅持“需求導(dǎo)向、自我保證,，多元診斷,、重在改進(jìn)”十六字工作方針的基礎(chǔ)上,，中職診改應(yīng)該更加注重“三個基本”,，更加注重地市統(tǒng)籌，更加注重質(zhì)量年報,，更加注重質(zhì)量文化,。

  注重“三個基本”。據(jù)2016年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報,，“全國中等職業(yè)教育共有學(xué)校1.09萬所,，比上年減少309所”“中等職業(yè)教育學(xué)校共有專任教師83.96萬人，比上年減少4497人,，生師比19.84∶1,，比上年的20.47∶1有所改善”。這是全國平均水平,，經(jīng)濟相對落后地區(qū)的情況則不容樂觀,，因此保基本仍然是中等職業(yè)教育的一場攻堅戰(zhàn),。要推動中職學(xué)校守住底線,，更加注重“三個基本”，即在保證學(xué)?！盎巨k學(xué)方向,、基本辦學(xué)條件、基本管理規(guī)范”的基礎(chǔ)上,，以教學(xué)工作為重點建立健全診改制度,。

  注重地市統(tǒng)籌。和高職相比,，中職數(shù)量多,，且多為地市主辦,。以安徽省為例，截至目前,，共有463所中等職業(yè)學(xué)校,，僅阜陽市就有43所，在校生104300人,。中職體量大,、門類多、發(fā)展不平衡,。如何堅持需求導(dǎo)向,？地市政府統(tǒng)籌很關(guān)鍵，要結(jié)合本地實際,，推進(jìn)職業(yè)教育的改革發(fā)展,，探索解決職業(yè)教育發(fā)展的難點問題，這也是國務(wù)院《關(guān)于加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定》要求地方政府切實承擔(dān)的主要責(zé)任,，是保障中職診改順利進(jìn)行的必要條件,。安徽中職診改方案要求地市教育行政部門對職業(yè)學(xué)校科學(xué)規(guī)劃布局,，根據(jù)學(xué)校辦學(xué)特色和階段性特點,，分類指導(dǎo)，分步實施,，提高診改工作的針對性和有效性,；要求地市協(xié)調(diào)學(xué)校的各方力量，積極支持和參與學(xué)校診改,。

  注重質(zhì)量年報工作,。高職質(zhì)量年報以學(xué)校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理平臺為基礎(chǔ)，已經(jīng)實行多年,，成為學(xué)?！白灾鞅ＷC、多元診斷”的重要體現(xiàn)形式,，成為社會了解和評價高職的窗口,。中職質(zhì)量年報和人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)平臺不同于高職，起步較晚,。2016年,，教育部辦公廳《關(guān)于開展中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告工作的通知》正式提出堅持“分級負(fù)責(zé)，分步實施,，持續(xù)改進(jìn)”的原則,，“各級教育行政部門和各學(xué)校要通過教育質(zhì)量報告總結(jié)經(jīng)驗、查找問題、持續(xù)診斷和改進(jìn),，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量”,。眾所周知，診改工作需要數(shù)據(jù)支撐,，但中職暫時缺乏完備的數(shù)據(jù),。在此情況下，中職質(zhì)量年報數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性,，年報撰寫的合規(guī)性,，年報案例的真實性，對于診改工作顯得尤為重要,。安徽中職診改方案強調(diào)了中職質(zhì)量年報在學(xué)校自我診改,、市級復(fù)核和省級督查中的重要作用。

  注重質(zhì)量文化,。筆者對比了全國中職和高職診改方案,，發(fā)現(xiàn)《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》中提出要樹立現(xiàn)代質(zhì)量文化的目標(biāo)，形成全員,、全過程,、全方位育人的“三全”質(zhì)量文化。但《中等職業(yè)學(xué)校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》中對質(zhì)量文化并未明確提及,，對此筆者有不同意見,。診改的最終目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量,，質(zhì)量是教育的生命線,，質(zhì)量文化又是這條生命線中不可或缺的重要部分，是將“重在改進(jìn)”落到實處的關(guān)鍵,。當(dāng)下,，中職教育比較薄弱，社會認(rèn)可度不高,，更需要在全體中職教育工作者中樹立質(zhì)量意識,，培育“三全”質(zhì)量文化。筆者建議在省級診改方案中強調(diào)中職學(xué)校質(zhì)量文化建設(shè),。

  （作者：方燦林,，系安徽省中職診改委委員、安徽工商職業(yè)學(xué)院教務(wù)處主任）