不知道咋做,、不想做,、怕做不好，是不少高職院校教師面對科研工作時(shí)的真實(shí)寫照,。

由于一些高職院校由中專學(xué)校升格而來,，或辦學(xué)歷史短、底子薄,，導(dǎo)致科研工作成為發(fā)展中的“短板”,。然而，記者近日在新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院采訪時(shí)發(fā)現(xiàn),，該院科研工作開展得紅紅火火,，近幾年來科研成果呈現(xiàn)“爆發(fā)式”增長。這所僅有15年高職辦學(xué)歷史的學(xué)校是如何突破“瓶頸”的呢,？

不利條件下,，想方設(shè)法讓教師從心底愛上科研

“起點(diǎn)低，教師不知咋做科研,；沒有受過這方面的專門訓(xùn)練,，不想做科研,；對科研的意義不清楚，認(rèn)為科研意義不大,、教好技能就行,，這些是高職院校普遍存在的現(xiàn)象。我們的科研工作也經(jīng)歷過這樣的困境,?！毙陆ㄔO(shè)職院院長湯萬龍告訴記者，“破解這樣的難題,，不僅需要做詳細(xì)深入的工作,，還要?jiǎng)?chuàng)新模式、尋找路徑,?！?/p>

為了讓教師認(rèn)識(shí)到科研的重要性，湯萬龍總是不厭其煩地給教師們“灌輸”科研的價(jià)值,?！翱蒲惺翘岣呓處煂I(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量,、自身素質(zhì)的有效途徑,，也是專業(yè)建設(shè)、學(xué)科發(fā)展的重要推動(dòng)力量,。通過科研，可以讓教師了解專業(yè)的前沿知識(shí),，從而在教學(xué)中把專業(yè)問題講得更深更透,。通過科研，教師了解了專業(yè)規(guī)范,、新技術(shù),、新材料、新工藝,，對人才培養(yǎng)自然有很大幫助,。”類似的話,，湯萬龍常常掛在嘴邊,，教師們耳熟能詳，如今已經(jīng)深深扎根在教師的意識(shí)里,。

“科研應(yīng)為教學(xué)改革與教學(xué)研究服務(wù),，同時(shí)促進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革”，基于這樣的認(rèn)識(shí),，新疆建設(shè)職院不主張為科研而科研,，而是把科研融入教學(xué)改革和人才培養(yǎng)之中,，讓教師意識(shí)到，科研是推動(dòng)教學(xué)和人才培養(yǎng)的抓手,。湯萬龍不僅主管科研工作,，自己也做科研?！皩W(xué)院領(lǐng)導(dǎo)對科研的重視,，為教師起到了很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，激發(fā)了教師對科研的熱情,?！毙陆ㄔO(shè)職院科研處處長陳淑娟對記者說。

新疆建設(shè)職院兩年召開一次科研工作大會(huì),，營造氛圍,，提高教師對科研重要性的認(rèn)識(shí)；同時(shí)對科研工作者進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì),，引導(dǎo)教師主動(dòng)做科研,。“我們將教學(xué)改革與科研掛鉤,，而且將科研范圍拓寬到教科研,。教師的教學(xué)改革創(chuàng)新成果，也作為科研成果進(jìn)行認(rèn)定獎(jiǎng)勵(lì),?！标愂缇暾f，科研立項(xiàng)搞教學(xué)改革,，專業(yè)建設(shè)資金以獎(jiǎng)代撥,。所有改革創(chuàng)新都以科研課題形式來做，科研與教學(xué)結(jié)合緊密了,，不再是“兩張皮”,。

教學(xué)改革創(chuàng)新涉及面廣，和單純的科研相比要容易得多,，也更適合高職院校教師,，這對教師具有很大的吸引力，也消除了教師的畏難情緒,。同時(shí),，學(xué)院通過教代會(huì)制定了科研獎(jiǎng)勵(lì)辦法，對教學(xué)成果和科研成果進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，對教學(xué)方法,、教學(xué)理念、人才培養(yǎng)模式方面的創(chuàng)新也進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),，從而有效調(diào)動(dòng)了教師參與教科研的積極性,。

抓住興趣特長不放,，精準(zhǔn)挖掘教師科研潛力

“談到搞科研，我最初也很頭疼,?！鄙?yàn)憹切陆ㄔO(shè)職院建筑經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師，作為烏魯木齊市舞蹈家協(xié)會(huì)會(huì)員的他,，在新疆舞蹈界頗有名氣,。

搞舞蹈，沈?yàn)憹幸惶?；搞科研,，他卻沒有積極性。然而,，他的興趣和特長被陳淑娟看在眼里,，陳淑娟找到他，鼓勵(lì)他利用自己的興趣和特長搞課題研究,。陳淑娟對沈?yàn)憹f：“藝術(shù)對職業(yè)院校學(xué)生成長有很大價(jià)值,，能夠提升學(xué)生綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)?！彪m然有畏難情緒,，但在陳淑娟的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，沈?yàn)憹判拇笤?，“新疆高職院校和諧校園文化創(chuàng)新研究”“新疆建設(shè)類職業(yè)院校歌舞社團(tuán)育人功能研究”“物業(yè)管理視角下的校園文化活動(dòng)育人功能研究”等相繼推出,。之后，沈?yàn)憹龑⑦@些科研成果應(yīng)用到教學(xué)中,、用到人才培養(yǎng)中,，培養(yǎng)的畢業(yè)生個(gè)個(gè)搶手。

“哪位教師有什么興趣愛好和特長,，陳淑娟都很清楚，因此在指導(dǎo)上針對性很強(qiáng),，精準(zhǔn)挖掘了教師的科研潛力,。”新疆建設(shè)職院工程管理學(xué)院院長張翠紅說,，“不少教師能取得科研成果,，離不開陳淑娟耐心細(xì)致的工作。她有一雙敏銳的眼睛,，能發(fā)現(xiàn)教師的興趣和特長所在,，并想辦法讓教師利用自身優(yōu)勢做課題，很好地解決了教師不愿做科研的難題,?！?/p>

通過課題“新疆建設(shè)工程招投標(biāo)管理體制及機(jī)制研究”,，張翠紅研究出新的電子招投標(biāo)方法、企業(yè)信用評價(jià),、投標(biāo)管理機(jī)制,、評標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)和方法，目前已在新疆推廣應(yīng)用,。從一名普通專任教師,，成長為學(xué)院專業(yè)帶頭人、自治區(qū)工程造價(jià)從業(yè)人員培訓(xùn)首席主講師,，張翠紅僅僅用了10年時(shí)間,。她說，這要感謝自己在科研中的成長和收獲,。

“長期參與,，關(guān)注問題，植根行業(yè)搞科研,。全體教師通過參與科研,，使教學(xué)水平不斷提高，對專業(yè)的理解和把握教育教學(xué)改革的能力大大增強(qiáng),?！标愂缇旮嬖V記者，“教師們從個(gè)人興趣愛好實(shí)際出發(fā),，從小處著手,，從培養(yǎng)人才出發(fā)，勤思考,，善發(fā)現(xiàn),，就不愁找不到課題?！?/p>

“與市場,、與企業(yè)結(jié)合緊密，了解前沿和短板,，這是高職院?？蒲械膬?yōu)勢所在，因此搞科研能大有作為,。再加上個(gè)人興趣與工作結(jié)合起來,，教師的興趣和特長得到挖掘發(fā)揮，科研工作自然而然就碩果累累了,?！睖f龍對記者說，目前學(xué)院超過60%的專任教師都有科研課題，極大地提升了人才培養(yǎng)質(zhì)量,。

有了科研的支撐,，在技術(shù)創(chuàng)新服務(wù)上，新疆建設(shè)職院以面向地方開展應(yīng)用性研究為導(dǎo)向,，以滿足區(qū)域或行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展為目標(biāo),，使學(xué)院“雙師型”教師為行業(yè)企業(yè)提供各類應(yīng)用性技術(shù)服務(wù)成為常態(tài)。

■記者點(diǎn)評

找對“路”是關(guān)鍵

與普通高?？蒲邢啾?，高職院校科研困難很多,，正如新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院院長湯萬龍所言,，高職院校教師無論是從科研積極性還是從科研氛圍以及科研能力來看，都比較弱,。那么,，是不是高職院校科研就不能有所作為呢,？答案當(dāng)然是否定的,。

新疆建設(shè)職院的科研之所以能取得累累碩果，背后的原因歸結(jié)起來就是找對了“路”,。記者認(rèn)為,，高職院校的科研不能“貪大求洋”，而應(yīng)從小處著眼,，緊扣學(xué)校改革發(fā)展和人才培養(yǎng),，從服務(wù)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，如此,，科研就有了“搞頭”,。另外，校企合作讓高職院校與企業(yè)接觸緊密,，企業(yè)遇到的問題往往就是科研課題,。多搞一些接地氣的課題，逐漸培養(yǎng)教師的科研意識(shí)和能力,，對高職院校來說是應(yīng)該努力做好的一項(xiàng)重要工作,。作為教師，不能因?yàn)槊媾R種種困難,，就削弱或者放棄對科研的追求。

高職院校應(yīng)該有自信,，堅(jiān)持開放辦學(xué)理念,，通過加強(qiáng)校企合作，讓教師與企業(yè)研發(fā)人員一起搞科研，通過“借力”促進(jìn)教師成長,、提升專業(yè)水平,，從而實(shí)現(xiàn)校企合作“雙贏”。突破科研“瓶頸”的關(guān)鍵是,，要認(rèn)真研究,、大膽探索、勇于創(chuàng)新,，找對屬于高職院校自己的科研之路,。（本報(bào)記者 蔣夫爾）