中國教育走上世界舞臺,，職業(yè)教育不可或缺,。在推動世界文明交流互鑒,、促進構(gòu)建人類命運共同體方面,，職業(yè)教育也因其獨具的專業(yè)性而更顯優(yōu)勢。

　　近年來,，我國職業(yè)教育在帶動人口就業(yè)、助力中國經(jīng)濟飛躍式發(fā)展的進程中，積累了豐富的實踐經(jīng)驗,，逐步形成了具有中國特色的職業(yè)教育發(fā)展路徑,。最新發(fā)布的《中國高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報告》顯示，截至2016年,，全國有400余所職業(yè)院校設(shè)立了合作辦學(xué)機構(gòu)或開展相關(guān)合作辦學(xué)項目923個,，占據(jù)高等教育總數(shù)的近半壁江山。

　　“立足國內(nèi),，放眼世界”,，積極參與國際間的職業(yè)教育交往，以全球視野來規(guī)劃我國職業(yè)教育的改革與未來發(fā)展,，可以說是職業(yè)教育進一步發(fā)展的必由之路,。

　　增強我國職教的國際影響力，就要不斷強化職業(yè)教育領(lǐng)域多邊雙邊政策溝通,，多渠道參與全球職業(yè)教育治理,。一方面要向世界先進職業(yè)教育問診，積極參與職業(yè)教育領(lǐng)域國際規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)的制定,；另一方面也要落實對發(fā)展中國家的援助承諾,，為當(dāng)?shù)靥峁┞殬I(yè)技術(shù)培訓(xùn)的“中國模板”，講好“中國職教故事”和“大國工匠精神”,。這是中國作為一個職業(yè)教育大國的責(zé)任,、使命與擔(dān)當(dāng)。

　　中國職教的國際化也依賴于職教國際合作交流機制的日益完善,。通過舉辦中外交流機構(gòu)年會,、國際交流周等，打造影響大,、范圍廣的國際職業(yè)教育交流平臺,；依托有條件有基礎(chǔ)的機構(gòu)與院校發(fā)揮優(yōu)勢，舉辦國際性特色論壇,，進行中外職業(yè)教育政策對話,；舉辦國際技術(shù)技能邀請賽、挑戰(zhàn)賽,，打造國際性,、綜合性的“以賽促交”平臺……如此方能推動技術(shù)交流、文化融合,、民心相通,。

　　國際校企合作對話機制的構(gòu)建，讓一些跨國企業(yè),、國際商會等與職業(yè)院校形成了良好的互動,。院校為企業(yè)找服務(wù)、找人才、找設(shè)備,、找技術(shù),，企業(yè)為學(xué)校提供實習(xí)、提供培訓(xùn),、提供工作,，這一良性循環(huán)，不僅讓產(chǎn)教融合向縱深發(fā)展,，也實現(xiàn)了職業(yè)教育服務(wù)中國企業(yè)“走出去”的重要作用,。

　　職業(yè)教育的國際化離不開國際化的師資隊伍建設(shè)。對照國家“一帶一路”與“中國制造2025”產(chǎn)業(yè)布局需求,，引進高水平技術(shù)技能人才,；設(shè)立“技術(shù)大師”引才專項基金，吸引國際職業(yè)教育技術(shù)大師與產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域?qū)＜襾砀呗氃盒Ｈ谓?；完善國?nèi)職教師資培養(yǎng)培訓(xùn)體系,，加強對職業(yè)院校教師進行專業(yè)教學(xué)能力、外語授課能力,、國際理解教育等針對性適應(yīng)性培訓(xùn)……一項項提升職教教師能力素養(yǎng)的計劃正在實施,。

　　此外，拓展職教學(xué)生的雙向交流渠道,，也是職業(yè)教育國際化中必不可少的一環(huán),。對國內(nèi)學(xué)生而言，建議將技術(shù)技能人才海外留學(xué)納入國家資助體系,，每年遴選一定數(shù)量優(yōu)秀的職業(yè)院校學(xué)生赴海外學(xué)習(xí)和深造,，為中國制造轉(zhuǎn)型提升儲備一定規(guī)模的技術(shù)技能人才。對外來留學(xué)生而言,，建議各級政府將高職留學(xué)納入政府獎學(xué)金,，建立完善的職業(yè)教育來華留學(xué)管理體系，擴大招收發(fā)展中國家的留學(xué)生,，鼓勵與國際型企業(yè)以“訂單”合作招收留學(xué)生,。

　　推動中國職業(yè)教育走向世界，這既是國家發(fā)展對職業(yè)教育的內(nèi)在要求,，也是每個職業(yè)院校肩頭義不容辭的責(zé)任,。提升職業(yè)教育國際化水平，加快高職院校進入世界一流行列,，更好地培養(yǎng)具有國際競爭力的技術(shù)技能人才,，讓我們一起努力。