中國(guó)制造呼喚“大國(guó)工匠”,，更離不開(kāi)“工匠精神”的支撐,。高職院校作為培養(yǎng)技術(shù)技能人才的主體，應(yīng)該承載起培養(yǎng)“大國(guó)工匠”和培育“工匠精神”的責(zé)任與使命。在人才培育過(guò)程中,，高職院校需要借鑒行業(yè)文化的深刻內(nèi)涵,，立足于行業(yè)價(jià)值觀和專業(yè)意識(shí),，把校內(nèi)教學(xué)和企業(yè)實(shí)踐作為培育行業(yè)特質(zhì)工匠人才主渠道,，培養(yǎng)更多符合社會(huì)需求、滿足行業(yè)需要的工匠人才,。

    “工匠精神”的內(nèi)涵包括職業(yè)信念,、職業(yè)理想、職業(yè)情懷,、職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德等要素,。雖然有共同遵守的價(jià)值規(guī)范，但在不同行業(yè),，“工匠精神”也具有不同的內(nèi)涵,。比如在軍工行業(yè)，需要有一種奉獻(xiàn)愛(ài)國(guó)的情懷,、嚴(yán)苛認(rèn)真的精神和追求卓越的工作態(tài)度,。點(diǎn)亮戰(zhàn)斗機(jī)雙眼的“極致控”劉勁松、航天科技“火藥整形師”徐立平,、80后數(shù)控圖紙“解構(gòu)師”陳閏祥等一大批“大國(guó)工匠”,，繼承和弘揚(yáng)著人民軍工發(fā)展史上形成的黃崖洞精神、“兩彈一星”精神和載人航天精神,。

    高職院校要在理論教學(xué),、實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中滲透“工匠精神”，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣,。要培養(yǎng)“精益求精”的職業(yè)習(xí)慣,，追求完美和極致，孜孜不倦反復(fù)改進(jìn),；要培養(yǎng)“一絲不茍”的職業(yè)習(xí)慣,，不投機(jī)取巧，確保每個(gè)部件的質(zhì)量,，對(duì)產(chǎn)品采取嚴(yán)格的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn),；要培養(yǎng)“專注堅(jiān)持”的職業(yè)習(xí)慣，在專業(yè)領(lǐng)域上永不停止追求進(jìn)步,，不斷完善產(chǎn)品和服務(wù),；要培養(yǎng)“專業(yè)敬業(yè)”的職業(yè)習(xí)慣，打造行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品,；培養(yǎng)“淡泊名利”的職業(yè)習(xí)慣,，發(fā)自內(nèi)心熱愛(ài)從事的職業(yè)，不圖名不為利,，把一件事情做到極致,。

    當(dāng)前我國(guó)職業(yè)院校面臨著一系列挑戰(zhàn)甚至生存危機(jī)，其根源在于培養(yǎng)的人才素質(zhì)滿足不了行業(yè)企業(yè)的需求,，特別是欠缺工匠精神的培養(yǎng),。突破瓶頸的唯一途徑就是深化產(chǎn)教融合、校企合作,，與行業(yè)企業(yè)建立更加緊密的聯(lián)系,，培養(yǎng)具有行業(yè)特質(zhì)的工匠人才。特別是那些行業(yè)部門和大型企業(yè)集團(tuán)所屬的高職院校,，有著與行業(yè)長(zhǎng)期共生共存的歷史,，具有鮮明的行業(yè)優(yōu)勢(shì)，畢業(yè)生也大多就業(yè)于行業(yè)企業(yè),，更需要將行業(yè)企業(yè)的文化滲透到高職院校育人過(guò)程中,。行業(yè)部門所屬高職院校可以憑借與行業(yè)部門的緊密聯(lián)系優(yōu)勢(shì),，及時(shí)掌握本行業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展信息,、行業(yè)技術(shù)發(fā)展動(dòng)態(tài)，進(jìn)行相應(yīng)教育教學(xué)改革,，培養(yǎng)符合行業(yè)需求的工匠人才,。大型企業(yè)集團(tuán)所屬高職院校可以憑借集團(tuán)豐富的資源較為便捷地取得所屬企業(yè)的合作,，獲取前沿的行業(yè)發(fā)展和技術(shù)發(fā)展信息,。

    隨著改革開(kāi)放的深入、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,、教育改革的推進(jìn),，大部分行業(yè)企業(yè)所屬高職院校，已不再直接隸屬于行業(yè)部門和大型企業(yè)集團(tuán),。轉(zhuǎn)制后的高職院校既有行業(yè)企業(yè)底蘊(yùn)深厚等先天優(yōu)勢(shì),，也有綜合實(shí)力不強(qiáng)等后天不足。隨著國(guó)家對(duì)職業(yè)教育支持力度的增大,，高職院校綜合實(shí)力不斷增強(qiáng),，需要與行業(yè)企業(yè)在共建技術(shù)服務(wù)中心、生產(chǎn)性實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)中心,、行業(yè)文化教育研究中心,，以及人員互聘互派、設(shè)備資源共享,、科技項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等方面不斷探索,、創(chuàng)新舉措,。高職院校不同的專業(yè)在與行業(yè)企業(yè)開(kāi)展合作過(guò)程中，應(yīng)該從對(duì)應(yīng)和服務(wù)的行業(yè)中不斷總結(jié)凝練其特有的“工匠精神”,，從而貫穿在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中,，強(qiáng)化學(xué)生專業(yè)對(duì)應(yīng)的行業(yè)價(jià)值觀和專業(yè)意識(shí)的培養(yǎng)。

    陜西國(guó)防職院作為國(guó)家“一五”期間國(guó)防科技工業(yè)建設(shè)項(xiàng)目的一部分,，與軍工系統(tǒng)有著深厚的歷史淵源和血脈聯(lián)系,。學(xué)校開(kāi)設(shè)了一批軍工方向的特色專業(yè)，每年有三分之一畢業(yè)生在軍工單位就業(yè),。學(xué)校通過(guò)軍地共建國(guó)防科技展館,，舉辦國(guó)防大講堂，傳播大學(xué)軍工校園文化,，突出軍工文化育人功能,。經(jīng)過(guò)幾代人的積淀，軍工精神與職業(yè)教育相結(jié)合而鑄就的“工匠精神”,，成為學(xué)校每一位師生的奮斗目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想,。學(xué)校與西安東風(fēng)儀表廠、西安北方光電集團(tuán)等軍工企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地,，將行業(yè)企業(yè)的職業(yè)要求與工匠文化融入教育教學(xué)全過(guò)程,。

    （作者：張衛(wèi)平系陜西國(guó)防工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記）