“深化產(chǎn)教融合、校企合作”是中共十九大對職業(yè)教育發(fā)展指明的方向,，提出的要求,。國務院《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》為職業(yè)教育發(fā)展作出了部署，明確了任務,。

一,、深化產(chǎn)教融合、校企合作,，是培養(yǎng)高素質(zhì),、高水平技能人才的重要途徑

職業(yè)教育“謀個性之發(fā)展，為個人謀生之準備，為個人服務社會之準備,，為國家和世界增進生產(chǎn)力之準備”的重要功能,，使其成為與經(jīng)濟社會發(fā)展最為緊密的一種教育類型。各國職業(yè)教育的發(fā)展史,，都是一部產(chǎn)教融合校企合作理念和實踐密切結(jié)合的歷史,。

產(chǎn)教融合、校企合作已成為各國辦好職業(yè)教育的共同理念

通過校企合作培養(yǎng)人才,，在西方國家已有百余年歷史,。產(chǎn)教融合是美國芝加哥大學教授福斯特在其《發(fā)展規(guī)劃中的職業(yè)學校謬誤》中較早提出，他認為技術(shù)的缺失是職業(yè)學校的“天然缺陷”,，必須重視企業(yè)培訓的作用,。如今，美國的“合作教育”已成為產(chǎn)教融合的典型模式,，德國的“雙元制”成就了德國制造的“世界名片”,，日本的“企業(yè)培訓”和“產(chǎn)學官研合作”模式，降低了職業(yè)學校實習實驗設備和技術(shù),、資金的壓力,。還有法國的“學徒培訓中心”、澳大利亞的“新學徒制”,、新加坡的“教學工廠”等等都是國際知名的產(chǎn)教融合校企合作的成功模式,。

產(chǎn)教融合、校企合作也是我國職業(yè)教育發(fā)展的重要經(jīng)驗

在我國,，產(chǎn)教融合,、校企合作的政策也不斷發(fā)展成熟。新中國成立之初,，就提出職業(yè)教育要試辦工廠,、農(nóng)場，開展半工半讀并將其制度化,。改革開放后,，隨著社會主義市場經(jīng)濟體制的建立，迫切要求人才培養(yǎng)同經(jīng)濟社會發(fā)展需要密切結(jié)合,，走產(chǎn)教融合之路,。進入新時代，十八屆三中全會在中共報告中首次提出“產(chǎn)教融合”后,，中共十九大進一步提出“深化產(chǎn)教融合,、校企合作”，國辦頒布的《關(guān)于深化產(chǎn)教融合的若干意見》,，從頂層設計到具體實施,，產(chǎn)教融合、校企合作的制度體系不斷完善,，并且上升為國家教育理念的重要組成部分,，成為促進職業(yè)教育發(fā)展的重要決策。

產(chǎn)教融合,、校企合作是建設人力資源強國的迫切需要

人力資源是一個國家最寶貴的戰(zhàn)略性資源,。世界銀行專家認為，全世界人才資本,、土地資本,、貨幣資本三者構(gòu)成比例約為64∶20∶16。經(jīng)濟學家也認為人類的未來并不完全取決于空間,、能源和耕地,，而是取決于人類智慧的開發(fā)。技能人才是工人隊伍的核心力量,，是推動技術(shù)創(chuàng)新和現(xiàn)代科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的骨干隊伍,，是建設人力資源強國的重要組成部分。目前,，我國掌握先進制造技術(shù)的技術(shù)技能人才嚴重短缺,，已成為制約發(fā)展的瓶頸。因此,，加快發(fā)展高水平的職業(yè)教育,，培養(yǎng)大批高素質(zhì)的技能人才已是一個不可忽視的緊迫任務。最先進的技術(shù)裝備在企業(yè),，最熟練掌握專門知識技術(shù),、精湛操作技能、能夠解決關(guān)鍵技術(shù)和操作難題的人才也在企業(yè),，只有校企協(xié)同育人,，才能提高技能人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快建設人力資源強國步伐,。

二,、構(gòu)建“融合式”人才培養(yǎng)模式，更好地服務裝備制造業(yè)創(chuàng)新發(fā)展

裝備制造業(yè)是國民經(jīng)濟的主體,，是立國之本,、興國之器、強國之基,。目前,，我國制造業(yè)總產(chǎn)值已占GDP的30%以上，形成了門類齊全,、獨立完整的制造體系,，成為支撐我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基石。

發(fā)展實體經(jīng)濟，建設制造強國,，是黨和國家作出的重要決策

中共十九大提出,，加快建設制造強國，加快發(fā)展先進制造業(yè),，促進我國產(chǎn)業(yè)邁向全球價值鏈中高端,，培育若干世界級先進制造業(yè)集群。習近平總書記就振興實體經(jīng)濟,、做大做強制造業(yè)作出了一系列重要論述,。他指出，裝備制造業(yè)是制造業(yè)的脊梁……必須始終高度重視發(fā)展壯大實體經(jīng)濟,，抓實體經(jīng)濟一定要抓好制造業(yè),，使我國成為現(xiàn)代裝備制造業(yè)大國。李克強總理在國務院常務會議上強調(diào),，要抓住裝備制造產(chǎn)業(yè)改造升級的歷史機遇,，要把裝備制造業(yè)確立為我國科技創(chuàng)新的主戰(zhàn)場。國家有關(guān)部委也先后出臺政策和規(guī)劃,，加快制造強國建設,。

對接產(chǎn)業(yè)，服務企業(yè),，職業(yè)教育為裝備制造業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻

職業(yè)教育被稱為推動經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的“萬能鑰匙”,，職業(yè)教育培養(yǎng)的技能人才為我國制造大國地位的形成，做出了重要貢獻,。據(jù)統(tǒng)計,，2015年我國高等職業(yè)學校制造大類專業(yè)點有6000余個，在校生136萬人,，中等職業(yè)學校加工制造類專業(yè)點近1.1萬個,，在校生186萬人，基本覆蓋了制造業(yè)各領(lǐng)域,，為裝備制造業(yè)培養(yǎng)了大批技術(shù)技能型人才,。

攜手并進，融合發(fā)展,，為制造業(yè)培養(yǎng)更多更好的技術(shù)技能人才

我國雖是制造業(yè)大國,，但卻大而不強，且面臨著嚴峻的挑戰(zhàn),。表現(xiàn)在新增勞動年齡人口減少,，資源趨緊和環(huán)境約束，自主創(chuàng)新能力不足,，核心技術(shù)受制于人,，嚴重影響著制造業(yè)發(fā)展,。數(shù)據(jù)顯示，我國制造業(yè)技術(shù)對外依存度高達50%以上,，95%的高檔數(shù)控系統(tǒng),、80%的芯片，以及幾乎所有高檔液壓件,、密封件和發(fā)動機都依靠進口,。要實現(xiàn)《中國制造2025》戰(zhàn)略目標,，歸根結(jié)底靠人才,。職業(yè)教育必須通過校企合作，構(gòu)建“融合式”人才培養(yǎng)模式,，推進校企利益融合,、制度融合、文化融合,、技術(shù)融合,、資源融合和人員融合，為建設制造業(yè)強國培養(yǎng)更多更好的能工巧匠,。

三,、貫徹落實全國教育大會精神，承擔起新時代職業(yè)教育的新使命

前不久召開的全國教育大會全面總結(jié)了中共十八大以來在教育改革發(fā)展實踐中形成的新理念新思想新觀點,。圍繞培養(yǎng)什么人,、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人這一根本問題,，習近平總書記發(fā)表了重要講話,，對今后的教育工作提出了要求、指明了方向,。學習貫徹全國教育大會精神,，更好的服務裝備制造業(yè)發(fā)展，是職業(yè)教育面臨的新任務,、新使命,。在此我提幾點希望。

始終堅持走中國特色社會主義教育發(fā)展道路,，以立德樹人鑄就教育之魂

要在中國共產(chǎn)黨的堅強領(lǐng)導下,，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向,，立足基本國情,，遵循教育規(guī)律，堅持改革創(chuàng)新,，以凝聚人心,、完善人格,、開發(fā)人力、培育人才,、造福人民為工作目標,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。要堅持立德樹人,，在培養(yǎng)學生堅定的理想信念上下功夫,，在厚植學生的愛國主義情懷上下功夫,，教育引導學生樹立遠大理想,，增強“四個自信”，肩負時代重任,，立志扎根人民,、奉獻國家，以高遠的志向砥礪奮斗精神,，在人生道路上剛健有為,、自強不息。

牢牢把握新時代新要求新任務,，不斷提高服務裝備制造業(yè)的能力和水平

目前,，國際產(chǎn)業(yè)格局正在重塑，國際分工正在發(fā)生變化,。發(fā)達國家正在進行頂層設計,，發(fā)展高端制造業(yè)，搶占經(jīng)濟增長制高點,。德國的“工業(yè)4.0”,，美國的“先進制造業(yè)國家戰(zhàn)略”，日本的“再興戰(zhàn)略”,，英國的“工業(yè)2050戰(zhàn)略”,，法國的“新工業(yè)”戰(zhàn)略、澳大利亞的“制造業(yè)可持續(xù)技能發(fā)展行動方案”等等,，形成了全球制造業(yè)升級浪潮,。面對挑戰(zhàn)，職業(yè)教育必須創(chuàng)新,，要縱向貫通,，建立完善的人才培養(yǎng)體系；要橫向融通,，深化產(chǎn)教融合,、校企合作，建立校企共同體,；要對接產(chǎn)業(yè),，打造專業(yè)結(jié)構(gòu)的升級版，推動中國制造向中國創(chuàng)造轉(zhuǎn)變,、中國速度向中國質(zhì)量轉(zhuǎn)變,、中國產(chǎn)品向中國品牌轉(zhuǎn)變。

充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用,，不斷開拓職業(yè)教育發(fā)展的新局面

正確的道路,，科學高效的模式，都是在不斷總結(jié)歸納中探索出來的,。要在校企合作中大膽實踐，敢于探索,，摸索規(guī)律,，解決問題,，推出最新鮮、最實用,、最有效能的典型經(jīng)驗,；要堅持示范引領(lǐng)，通過不斷涌現(xiàn)出的特色示范學校和特色示范企業(yè),，以點帶面，讓更多的學校和企業(yè)共享最新的協(xié)同育人成果,，加速推進產(chǎn)教融合,、校企合作的廣泛深入開展,。這正是我們這次會議召開的價值和意義所在。

（作者:陳昌智,第十二屆全國人大常委會副委員長,、中華職教社理事長,，本文系作者在“全國裝備制造業(yè)產(chǎn)教融合,、校企合作現(xiàn)場推進會”上的講話）