當(dāng)下,，“工匠精神”這個(gè)概念被熱炒得有些過(guò)頭,，什么都往這上面靠，什么都用這個(gè)標(biāo)簽貼，似乎只要與“工匠精神”拉上關(guān)系,、扯出糾葛,，就能吸引眼球,、聚焦出彩了,。而大凡事情到了這個(gè)地步，很可能離失去理性、忽悠離譜不遠(yuǎn)了,。因此,是該冷靜理性地審視“工匠精神”,，給它降降溫、敗敗火了,。

    強(qiáng)調(diào)工匠精神,，沒(méi)錯(cuò)，尤其是在“中國(guó)制造2025”向中高端產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)邁進(jìn)的今天,，呼喚“工匠精神”回歸,，十分必要,。李克強(qiáng)總理政府工作報(bào)告提及“培養(yǎng)精益求精的工匠精神”,，全國(guó)上下空前重視，這也是好事,。但要求重視,，跟實(shí)際重視，進(jìn)而做出成效,，完全是兩碼事,。為著“工匠精神”的回歸和有效培養(yǎng)，我們需要理性思考和客觀追問(wèn)“工匠精神”生成的社會(huì)條件,、環(huán)境約束機(jī)制和培養(yǎng)前提等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

    一問(wèn)：薪酬待遇靠譜嗎？去年以來(lái),，隨著《大國(guó)工匠》的熱播,，高端技能人才得到前所未有的重視。但這并不能遮蔽一線操作工人的整體困境和薪資羞澀,。南京的一位技能大師感慨,，“有的活兒，全廠只有我能做得出來(lái),，作為一名工人所能得到的榮譽(yù),，我都得到了。但終究還是個(gè)工人,，薪酬比車間副主任少一大截,。如果車間主任能拿20萬(wàn)元，我都拿不到10萬(wàn)元,?！边@就是問(wèn)題所在，這就是價(jià)值倒掛,。干技術(shù)活兒的工人,，無(wú)論薪酬還是社會(huì)地位，遠(yuǎn)不能跟貢獻(xiàn)程度相匹配,。大飛機(jī)首席鉗工胡雙錢在我國(guó)航空制造業(yè)工作了大半輩子,，35年加工過(guò)數(shù)十萬(wàn)個(gè)飛機(jī)零件,，沒(méi)有出過(guò)一個(gè)次品。但他兩年前才從30多平方米的蝸居搬出,，住進(jìn)了貸款買的70平方米的新居,。這樣國(guó)寶級(jí)的人物，掙了一摞摞的獲獎(jiǎng)證書(shū),，唯獨(dú)“沒(méi)給家里掙來(lái)更多的錢”,。所以，當(dāng)我們一邊拼命熱炒“工匠精神”,，一邊卻是完全不匹配的薪酬待遇,，你覺(jué)得這樣的事情靠譜嗎？你認(rèn)為“工匠精神”能成氣候嗎,？到目前為止,，雖然提高待遇問(wèn)題不斷造勢(shì)、呼聲很大,，但并沒(méi)有具體的提高標(biāo)準(zhǔn)和政策落地,。

    二問(wèn)：社會(huì)條件成熟嗎？一個(gè)觀點(diǎn),、一種精神要想在社會(huì)上推開(kāi),，必須具備一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)條件，才能被廣為接受,?！肮そ尘瘛蓖a(chǎn)生于經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)或者百姓生活富庶的時(shí)代，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候人們已經(jīng)滿足了最基本的生活需要,，開(kāi)始追求更好的生活,，對(duì)一切產(chǎn)品開(kāi)始有了質(zhì)量和品質(zhì)的需求。相反,，當(dāng)社會(huì)的發(fā)展還處在粗放發(fā)展的背景下,，或處于求生存、求溫飽的階段,，沒(méi)有人會(huì)為“工匠精神”買單,，沒(méi)有人會(huì)去消費(fèi)高性能、精致化,、奢侈性的產(chǎn)品,。這樣的東西也遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到進(jìn)入“尋常百姓家”的必要。在我國(guó),，物美價(jià)廉的消費(fèi)觀消解了“工匠精神”,，物美價(jià)廉實(shí)際上是用較低的價(jià)格倒逼產(chǎn)品降低質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)，而這恰好與“工匠精神”南轅北轍。顯然在這樣的社會(huì)環(huán)境下討論“工匠精神”的回歸是不合時(shí)宜的,，企圖推廣和泛化“工匠精神”更是徒勞無(wú)益的,。所以，呼喚“工匠精神”,，不能強(qiáng)求,，只有當(dāng)社會(huì)生活進(jìn)步到一定程度，“工匠精神”才會(huì)真正自然地回歸,，水到渠成,。

    三問(wèn)：入學(xué)、入行愿望強(qiáng)烈嗎,？今年職業(yè)教育活動(dòng)周的主題是“弘揚(yáng)工匠精神,，打造技能強(qiáng)國(guó)”。弘揚(yáng)“工匠精神”,，總得有學(xué)生愿意入職校,，有人愿意進(jìn)這個(gè)行當(dāng)吧，這是最簡(jiǎn)單的邏輯前提,。問(wèn)題在于，當(dāng)社會(huì)環(huán)境對(duì)職業(yè)教育還充滿歧視的時(shí)候,，當(dāng)孩子們還普遍不愿上職業(yè)技術(shù)院校的時(shí)候,，當(dāng)教育部門還在為職普比倒掛焦慮發(fā)愁的時(shí)候，我們大談“工匠精神”的培養(yǎng),，是不是有點(diǎn)滑稽,。學(xué)校連技術(shù)技能人才（未來(lái)工匠的“毛坯”）都沒(méi)有，那是令人絕望的釜底抽薪,。起碼這些出于無(wú)奈,、被迫入學(xué)的學(xué)生，對(duì)所謂的“工匠精神”并不感興趣,。再?gòu)纳鐣?huì)就業(yè)來(lái)看,，人們的職業(yè)選擇普遍排斥進(jìn)工廠當(dāng)工人。不愿當(dāng)工匠,，一是技術(shù)技能人才社會(huì)地位最低,，二是分配導(dǎo)向上價(jià)值失衡，被鎖定在薪酬鏈的低端,。那我們憑什么要求他們愛(ài)這個(gè)行當(dāng),，具備敬業(yè)、執(zhí)著,、奉獻(xiàn),、崇德、精益求精、一絲不茍的“工匠精神”,？

    弘揚(yáng)和培育工匠精神,，不能躁動(dòng)盲從。當(dāng)社會(huì)條件還不成熟,，時(shí)代進(jìn)步還未到位,，政策環(huán)境還不給力，薪酬分配還太失衡的時(shí)候,，我們還急不得,，必須從政策面、價(jià)值面,、思想面,、薪酬面等全方位入手，務(wù)實(shí)地做好使人們?cè)敢獬蔀楣そ车幕A(chǔ)性,、前提性工作,，做好薪酬體系改革和政策保障工作，改善和創(chuàng)造條件,，靜待“工匠精神”愿景花開(kāi),。

    （作者：張健系教育部職教中心研究所特聘研究員、滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教授）