育人,，是所有高校的中心工作和根本任務(wù),。知識(shí)育人，大家一貫很重視,；能力育人，是職業(yè)院校的優(yōu)勢(shì)；思政課程和思政工作育人,，這些年始終在加強(qiáng)和改進(jìn)。但僅這幾方面還不夠,，還應(yīng)全面倡導(dǎo)和推進(jìn)文化育人,，文化育人是一種更高層次和境界的育人。

文化是大學(xué)之魂,。校園文化作為大學(xué)建設(shè)發(fā)展的基本形態(tài),，其核心是學(xué)校的辦學(xué)理念和價(jià)值追求，其標(biāo)志是教師的素養(yǎng),、學(xué)生的素質(zhì)和學(xué)校的校園風(fēng)氣,。人們看一所學(xué)校，或評(píng)價(jià)一所學(xué)校,，更多的是看和評(píng)價(jià)它由表及里的校園文化,。校園文化越深厚，越能打動(dòng)人,，越具有持久影響力,，這樣的學(xué)校才越具有開創(chuàng)和引領(lǐng)時(shí)代、社會(huì)風(fēng)氣之先的地位,，其培養(yǎng)的學(xué)生也越具有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的理想,、責(zé)任和能力。

近年來(lái),，高職高專院校在辦學(xué)過(guò)程中,，雖然都對(duì)校園文化建設(shè)做了積極探索，也取得了不少成績(jī),，但對(duì)照文化育人要求,，校園文化建設(shè)還處于一個(gè)不算太高的水平,。從用社會(huì)主義核心價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生出發(fā)，現(xiàn)階段,，推進(jìn)校園文化建設(shè),，實(shí)現(xiàn)文化育人，應(yīng)著力解決在理想信念,、社會(huì)責(zé)任,、吃苦精神、良好作風(fēng)四個(gè)方面存在的問(wèn)題,。

一是切實(shí)加強(qiáng)思想政治建設(shè),。堅(jiān)持用馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論和社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育培養(yǎng)青年學(xué)生,，這應(yīng)是校園文化建設(shè)的主旋律,。關(guān)鍵是要深入研究加強(qiáng)和改進(jìn)思政理論課和大學(xué)生思政工作，比較有效的方式是促進(jìn)思政理論課和大學(xué)生思政工作與改革開放火熱實(shí)踐更緊密結(jié)合,。實(shí)踐最生動(dòng),，實(shí)踐最有說(shuō)服力，中國(guó)改革開放的偉大實(shí)踐,，為教育教學(xué)提供了十分豐富且有說(shuō)服力的案例,。要鼓勵(lì)和促進(jìn)教師更多、更及時(shí)地聯(lián)系實(shí)際,，開展思政理論課教育和思政工作,。還要盡可能創(chuàng)造條件，讓師生走向社會(huì),，在實(shí)踐中了解國(guó)情省情,，增進(jìn)與黨和人民的感情。要積極開展中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命傳統(tǒng)教育,，著重讓學(xué)生在感悟先人和前輩的苦難和輝煌中,，深化對(duì)祖國(guó)、對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義,、對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的感情,，從而發(fā)自內(nèi)心地愛黨愛國(guó)愛社會(huì)主義。

二是大力弘揚(yáng)和培養(yǎng)工匠精神,。這應(yīng)是職業(yè)院校校園文化建設(shè)的特殊追求,。什么是工匠精神？簡(jiǎn)而言之就是持續(xù)專注地做一件事情,，這里面包含著敬業(yè),、負(fù)責(zé)、執(zhí)著、精益求精等多重內(nèi)涵,。職業(yè)院校的主要任務(wù)是為企業(yè)培養(yǎng)技術(shù)及技能人才，企業(yè)要求我們培養(yǎng)的學(xué)生,，既要擁有一定的崗位技能,，又要擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)，隨著企業(yè)和社會(huì)對(duì)產(chǎn)品品質(zhì)要求的提高,，對(duì)后者的要求越來(lái)越強(qiáng)烈,，而工匠精神就是職業(yè)素養(yǎng)的最好體現(xiàn)。我們?cè)S多企業(yè)產(chǎn)品品質(zhì)與先進(jìn)國(guó)家有差距,，并不是因?yàn)榧夹g(shù),、裝備不如人，關(guān)鍵是我們的職業(yè)素養(yǎng)與別人比有很大差距,。工匠精神培養(yǎng)不夠,，是高職高專院校亟需補(bǔ)上的短板。培養(yǎng)工匠精神,，本質(zhì)上是文化問(wèn)題,，我們應(yīng)從文化層面進(jìn)行總體思考和設(shè)計(jì)。在培養(yǎng)目標(biāo)上突出工匠精神導(dǎo)向,，在教育教學(xué)理念上樹立工匠精神指引,，在課程安排上充實(shí)工匠精神內(nèi)容，在組織管理上嚴(yán)格工匠精神要求,，在教育宣傳上營(yíng)造工匠精神氛圍,。我們應(yīng)以無(wú)處不在的工匠精神及文化追求，滋潤(rùn)和培養(yǎng)學(xué)生樹立起牢固的工匠精神,。

三是積極推進(jìn)校園文化環(huán)境建設(shè),。打造校園文化環(huán)境，有兩大方向性原則需要把握好,。首先,，要緊緊圍繞育人展開。校園文化環(huán)境建設(shè)必須為育人服務(wù),，不能片面追求大廣場(chǎng),、大草坪、大展館,、大雕塑,。校園文化環(huán)境應(yīng)以師生為本，從有利于師生學(xué)習(xí),、生活出發(fā),，著眼于育人需要，進(jìn)行布局,、規(guī)劃和建設(shè),。高職院校校園文化建設(shè),，還應(yīng)多增加一些企業(yè)文化元素，理想中的高職院校校園文化環(huán)境應(yīng)是既像企業(yè)又不像企業(yè),。像企業(yè),，因它有企業(yè)之“神”；不像企業(yè),，因它并不完全具備企業(yè)之“形”,。其次，要使師生成為校園文化環(huán)境建設(shè)的主體,。項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)力求多形式讓師生參與,，各類環(huán)境裝點(diǎn)則可直接交給師生去做。各類學(xué)生社團(tuán)應(yīng)成為校園文化環(huán)境建設(shè)的生力軍,，充實(shí)內(nèi)容,，完善形式，提高品質(zhì),，使社團(tuán)活動(dòng)成為校園文化環(huán)境的重要組成部分,，成為學(xué)生歷練自己、培養(yǎng)自己的重要舞臺(tái),。

四是用心建設(shè)教師隊(duì)伍,。教師是學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的伴讀者、引導(dǎo)者,。要使學(xué)生理想信念堅(jiān)定,，首先教師要理想信念堅(jiān)定；要使學(xué)生擁有社會(huì)責(zé)任感,，首先教師要擁有社會(huì)責(zé)任感,；要使學(xué)生具備吃苦耐勞精神，首先教師要具備吃苦耐勞精神,；要使學(xué)生養(yǎng)成良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣,，首先教師要秉持良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣。加強(qiáng)校園文化建設(shè),，要始終把教師隊(duì)伍建設(shè)放在突出位置,，在政治上多培養(yǎng)教師，在事業(yè)上多幫助教師,，在生活上多關(guān)心教師,。建立健全教師政治學(xué)習(xí)制度，讓廣大教師多從主渠道及時(shí)了解黨和政府的政策主張,，了解國(guó)家和社會(huì)的重大事件,，了解社會(huì)民眾的真實(shí)情況。拓寬教師的專業(yè)發(fā)展通道，辦好教師發(fā)展學(xué)校,，完善專業(yè)教師到企業(yè)掛職實(shí)踐制度,，增加教師訪學(xué)交流深造機(jī)會(huì)。改進(jìn)教師評(píng)價(jià),，推進(jìn)各類教育資源包括收入分配更好地向一線教師傾斜,，鼓勵(lì)教師把更多的精力用在關(guān)心學(xué)生、教書育人,、學(xué)校發(fā)展上，爭(zhēng)做有理想信念,、有道德情操,、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心的好教師,。

建設(shè)校園文化的過(guò)程應(yīng)是一個(gè)不斷推進(jìn)改革的過(guò)程,，要重點(diǎn)研究推進(jìn)校園文化建設(shè)的動(dòng)力機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制，形成學(xué)校,、二級(jí)院系和教師不同層面的動(dòng)力機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制,。同時(shí)，探索推動(dòng)課程,、學(xué)分制等改革,，政治理論課程改革也要?jiǎng)?wù)求盡快全面落地。（作者劉希平,，系浙江省教育廳原廳長(zhǎng)）