近日,，由中國(guó)聯(lián)合國(guó)教科文組織全國(guó)委員會(huì),、成都市政府聯(lián)合主辦的“2015都江堰國(guó)際論壇”在成都市都江堰舉行。本屆論壇主題圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+MOOCs·教師ICT（信息,、通信和技術(shù)）能力建設(shè)·學(xué)生媒介素養(yǎng)”進(jìn)行,。來(lái)自國(guó)內(nèi)外的200余名代表共話教育熱點(diǎn),，分享教育經(jīng)驗(yàn)。

    現(xiàn)代社會(huì)需要的是運(yùn)用技術(shù)解決問(wèn)題的人

    國(guó)際學(xué)生測(cè)評(píng)PISA項(xiàng)目創(chuàng)始人,、經(jīng)合組織教育和技能司司長(zhǎng)及秘書長(zhǎng)安德烈斯·斯萊徹在演講中談到信息,、通信和技術(shù)的應(yīng)用能力與終身學(xué)習(xí)的問(wèn)題。ICT,，由信息,、通信和技術(shù)三個(gè)英文單詞縮寫組成，同時(shí)也代表著信息技術(shù)和通信技術(shù)結(jié)合的新的科技領(lǐng)域,。

    斯萊徹表示,，現(xiàn)代社會(huì)需要能夠整合資源、能夠很好解釋知識(shí),、運(yùn)用知識(shí)的人,，需要專業(yè)人才，需要有很強(qiáng)交往能力的人,。他認(rèn)為“教師是一個(gè)拐杖,，目的就是要讓學(xué)生不需要通過(guò)拐杖就能夠走路。現(xiàn)代社會(huì)需要的是綜合素質(zhì)很高的人,，這就需要發(fā)揮技術(shù)的作用,，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，利用軟件,、游戲等等新手段來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式,?！?/span>

    美國(guó)加州大學(xué)全球化和高等教育研究中心主任羅伯特·羅茲認(rèn)為，慕課推廣中最大問(wèn)題在于“學(xué)術(shù)霸權(quán)”,，即我們大多時(shí)候都只會(huì)認(rèn)可最好的大學(xué)的課程,。而慕課多樣性的問(wèn)題也值得我們注意，需因人而異地來(lái)制定課程內(nèi)容教學(xué),。最后還得解決學(xué)術(shù)勞動(dòng)力的問(wèn)題，即知識(shí)產(chǎn)權(quán)的歸屬,。只有這些問(wèn)題都解決好了,，慕課才能良性發(fā)展。

    羅茲說(shuō)自己并不懂技術(shù),，而是一位社會(huì)學(xué)家,。“我給大家介紹的就是如何達(dá)到教育資源的均等,，讓大家都接觸到不同的資源,，尤其是如何為弱勢(shì)的群體和學(xué)習(xí)者提供進(jìn)一步學(xué)習(xí)的教學(xué)資源?！?/span>

    來(lái)自莫納什大學(xué)馬來(lái)西亞分校的教育管理系主任菲茲亞·帕特爾博士主要分享了關(guān)于在線學(xué)習(xí),、在線遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和慕課的區(qū)域性視野的話題。她認(rèn)為,，應(yīng)該用全球化,、國(guó)際化、本地化學(xué)習(xí)體系相結(jié)合的方式來(lái)確保全球各地方的慕課課堂對(duì)所有人是可用的,，排除文化,、語(yǔ)言、背景,，實(shí)際社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、地位、階段的差異,，使慕課學(xué)習(xí)既有本地化的意義也有全球化的意義,。

    帕特爾博士還表達(dá)了對(duì)慕課的擔(dān)憂，“有一些年輕的教授使用在線網(wǎng)絡(luò)提供自己的知識(shí),，還有一些老教授也會(huì)運(yùn)用慕課這種方式提供自己的智慧,，在網(wǎng)上銷售自己的知識(shí)?？蛇@么大范圍的課程內(nèi)容來(lái)源,，我們?nèi)绾伪ＷC它的質(zhì)量呢？”

    完成中小學(xué)生能力標(biāo)準(zhǔn) 提升智慧教育水平

    成都是全國(guó)教育信息化試點(diǎn)單位和全國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革實(shí)驗(yàn)區(qū),。早在2012年成都編制《教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)指標(biāo)體系》時(shí),，“辦學(xué)條件與教育信息化水平”就成為8個(gè)一級(jí)指標(biāo)之一,。2014年底，全市中小學(xué)校園網(wǎng)覆蓋率達(dá)到100%,，600余所學(xué)校校園實(shí)現(xiàn)有線和無(wú)線雙網(wǎng)覆蓋,。

    盡管硬件建設(shè)已經(jīng)讓人感到非常樂(lè)觀，但在理念更新和實(shí)際應(yīng)用方面仍有很大的上升空間,。據(jù)調(diào)查顯示,，成都市中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用能力自我評(píng)估為“很強(qiáng)”、“比較強(qiáng)”的占比分別為13.3%,、41%,，自我評(píng)估為“一般”、“不太好”占比分別為42.7%,、3%,，說(shuō)明相當(dāng)部分教師自我認(rèn)識(shí)到趕不上信息社會(huì)發(fā)展步伐。

    另一個(gè)不容忽視的問(wèn)題是城鄉(xiāng)數(shù)字鴻溝客觀存在,。根據(jù)《成都市教育現(xiàn)代化發(fā)展水平監(jiān)測(cè)年度報(bào)告（2014卷）》,，2013年成都市各區(qū)（市）縣教師信息化水平的均值達(dá)成度為85.6%，較上年度提高24.8個(gè)百分點(diǎn),，大多數(shù)教師能運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)字資源備課,、利用互聯(lián)網(wǎng)開展教研與課堂教學(xué)活動(dòng)。但是,，距離中心城區(qū)較遠(yuǎn)的區(qū)（市）縣教師信息化水平均值為65.6%,，低于全市平均水平20個(gè)百分點(diǎn)。

    據(jù)了解,，成都教育信息化的建設(shè)明確提出智慧教育,，通過(guò)“6大工程”和“4大提升”，促進(jìn)成都教育的信息化,、現(xiàn)代化,、國(guó)際化，實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)和教學(xué)的深度融合,。下一步,，成都還將建立線上線下新型教學(xué)模式，利用大數(shù)據(jù)技術(shù)完善信息化教育,，完善網(wǎng)上教育大廳,，進(jìn)一步提升成都智慧教育的水平。

    成都市將著力提升教師和學(xué)生的信息技術(shù)能力,，深化教育教學(xué)變革,。到2017年，全市中小學(xué)教師均完成50學(xué)時(shí)的提升培訓(xùn),，100%通過(guò)信息技術(shù)應(yīng)用能力測(cè)評(píng),。從2015起,，三年內(nèi)選拔、推薦30名在教育信息化應(yīng)用方面取得成績(jī)的特級(jí)教師,、學(xué)科帶頭人和優(yōu)秀青年教師,。

    今年，成都市將完成《成都市中小學(xué)生ICT能力標(biāo)準(zhǔn)》研制工作,，引導(dǎo)學(xué)生更加熟練地使用互聯(lián)網(wǎng),，形成良好使用習(xí)慣，遵守網(wǎng)絡(luò)社會(huì)道德規(guī)范,，采取有效措施提高學(xué)生基于互聯(lián)網(wǎng)的終身學(xué)習(xí)能力,。推進(jìn)智能終端“進(jìn)校園、進(jìn)教室”項(xiàng)目,，支持,、幫助學(xué)生合理使用移動(dòng)終端實(shí)現(xiàn)時(shí)時(shí)學(xué)和處處學(xué),。推進(jìn)“E迪優(yōu)”教育線上線下學(xué)習(xí)平臺(tái)項(xiàng)目,，通過(guò)在線課堂、名師課堂,、“一對(duì)一”網(wǎng)絡(luò)課堂等多種形式,，構(gòu)建師生積極互動(dòng)的教育新模式，加快終身教育發(fā)展步伐,。

    信息技術(shù)讓西部學(xué)生對(duì)話世界教育

    世界各地的教育信息都可以從信息技術(shù)中輕松獲取,，它讓成都學(xué)生能對(duì)話世界教育。來(lái)自四川師范大學(xué)附屬中學(xué)的高中生褚天下成為唯一一個(gè)在論壇上做主旨演講的學(xué)生,。褚天下把信息技術(shù)看作自己成長(zhǎng)的良師,。他以前英語(yǔ)口語(yǔ)很糟糕，有一天,，他在地鐵站里看到了一個(gè)“在線學(xué)英語(yǔ)”的廣告,。相比昂貴的面授課，為何不嘗試一下網(wǎng)絡(luò)課程,？沒(méi)想到,，25元一節(jié)課的網(wǎng)絡(luò)課程給他帶來(lái)了意外的驚喜。

    他說(shuō)：“信息技術(shù)將中國(guó)跟世界連接在一起,。我相信信息技術(shù)在未來(lái)一定會(huì)在教育領(lǐng)域發(fā)揮更加重要和更有創(chuàng)造性的作用,，讓年輕人的機(jī)會(huì)更加平等?！?/span>

    “小學(xué)階段,，就需要為學(xué)生未來(lái)信息化素養(yǎng)打好基礎(chǔ)?！饼埥沸W(xué)分校副校長(zhǎng)侯沁梅表示,。

    對(duì)于中學(xué)生而言,，則需要更深層面來(lái)理解教育信息化。成都雙語(yǔ)實(shí)驗(yàn)學(xué)校校長(zhǎng)李春歌說(shuō),，初中生的信息化意識(shí)還不是很強(qiáng),，這需要老師和家長(zhǎng)共同參與教育信息化的推進(jìn)，讓學(xué)生和家長(zhǎng)們有層級(jí)性,、有梯度地走進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,。