《職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃（2020—2023年）》中提出“育人為本,，質(zhì)量為先”,，為更好地加強學生職業(yè)道德,、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)行為習慣的培養(yǎng),，落實立德樹人根本任務,，深化產(chǎn)教融合，促進院校職業(yè)教育的高質(zhì)量發(fā)展,，中國高科集團與南充科技職業(yè)學院共建的高科產(chǎn)業(yè)學院于近日開展“以終為始,，以行為知”學生素質(zhì)拓展教育活動。本活動旨在激發(fā)學生對專業(yè)技能的學習熱情,，幫助學生提前做好人生規(guī)劃,，開展多元化學習實踐以輔助提升專業(yè)學習能力和職業(yè)素養(yǎng),。高科產(chǎn)業(yè)學院155名學生積極參與拓展教育活動，收獲頗豐,。

校企文化共融 對接多元化人才需求

在校企合作中,，中國高科集團秉持“以終為始”的教育思想，結(jié)合院校特點及人才培養(yǎng)需要,，與南充科技職業(yè)學院共建“高科產(chǎn)業(yè)學院”,，培養(yǎng)新興信息技術領域緊缺專業(yè)（大數(shù)據(jù)、人工智能,、物聯(lián)網(wǎng),、電子商務等）的高素質(zhì)、應用型,、創(chuàng)新性人才,。中國高科集團充分利用自身技術、師資,、行業(yè)資源,、運營及管理等優(yōu)勢要素，創(chuàng)新職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展的運行模式,，精準對接西南地區(qū)人才需求,，提升院校服務產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的能力，進而助力推動新一輪西部大開發(fā)和成渝雙城經(jīng)濟圈建設,。

作為高科產(chǎn)業(yè)學院教育體系中專業(yè)人才培養(yǎng)的重要途徑之一,，素質(zhì)拓展教育活動是專業(yè)領域知識學習的“最強輔助”，協(xié)助完善院校職業(yè)教育和培訓體系,，從職業(yè),、就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面多維度拓寬學生視野,，通過經(jīng)驗分享“給刺激”,，增加學生對于行業(yè)及企業(yè)的接觸點,，激發(fā)學生創(chuàng)新潛力,。中國高科集團人力資源部高級總監(jiān)王老師結(jié)合物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及電商行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，分享自身作為資深HR的認知和見解,，拆分解讀物聯(lián)網(wǎng)行業(yè)及電商行業(yè)對于人才職業(yè)發(fā)展素質(zhì)能力的基本要求,，并給剛?cè)雽W的新生提出了一條清晰的職業(yè)規(guī)劃路徑建議。電商行業(yè)的蓬勃發(fā)展吸引了眾多人才試水創(chuàng)業(yè),，中國高科集團人力資源部培訓專家謝老師將行業(yè)及企業(yè)的文化理念融入新經(jīng)濟發(fā)展態(tài)勢,，以“我在高職上大學”為主題分享了多位創(chuàng)業(yè)者的故事經(jīng)歷，給學生未來的職業(yè)夢想提供更多可能性,。

以始為終導向 培育高質(zhì)量職業(yè)素養(yǎng)

“要按照自己的想法行動起來,，找到目標,！”在素質(zhì)拓展活動中，導師不斷通過這句話來“給自信”,，啟發(fā)學生們思考和反思,。素質(zhì)拓展以小組為單位，采取比賽積分制方式進行,，通過趣味競技活動,，增強團隊凝聚力、團隊人員配合意識及對挫折的把控能力,；通過高強度動腦/益腦的活動,，提升團隊溝通能力、分工協(xié)作能力及協(xié)調(diào)應變能力,?；顒幼詈蟮摹皶r光機之旅”環(huán)節(jié)點題“以始為終，以行為知”,，請每位同學寫下自己在大學里的愿望并投遞到“時光機”中,，通過未來三年的專業(yè)學習和實踐，豐滿自身羽翼,，打造綜合素質(zhì)能力,，向“達成行業(yè)所需的高質(zhì)量職業(yè)素養(yǎng)”目標看齊。

高科產(chǎn)業(yè)學院積極貫徹落實黨中央,、國務院對高職教育立德樹人的發(fā)展要求,，緊密圍繞解決好“培養(yǎng)什么人、為誰培養(yǎng)人,、怎樣培養(yǎng)人”這個根本問題,，開展有關職業(yè)精神、工匠精神的素質(zhì)拓展教育活動,，健全“德技并修”育人機制,，推動構建職業(yè)教育全員全過程全方位“三全育人”新格局，強化工學結(jié)合,、知行合一,，協(xié)助南充科技職業(yè)學院全面統(tǒng)籌各領域、各環(huán)節(jié)的育人資源和力量,，培養(yǎng)專業(yè)領域的復合型人才,。