根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一布署安排，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)按招生片區(qū)劃分進(jìn)行該地區(qū)林業(yè)“三定向” 調(diào)研，為今后開展林業(yè)“三定向”人才培養(yǎng)政策制定與教學(xué)改革提供依據(jù)。此次調(diào)研主要調(diào)查內(nèi)容有：一是調(diào)研2014級(jí)定向生崗位落實(shí)情況，二是調(diào)研2018年及今后林業(yè)“三定向”人才培養(yǎng)需求，三是調(diào)研林業(yè)“三定向”人才培養(yǎng)質(zhì)量情況，征求各縣（市、區(qū)）對(duì)林業(yè)“三定向”人才培養(yǎng)的建議。四是組織林業(yè)“三定向”學(xué)生座談。

為此，各院領(lǐng)導(dǎo)分頭行動(dòng)開展調(diào)研活動(dòng)。8月2日至6日，學(xué)院黨委副書記宋墩福帶隊(duì)到宜豐、銅鼓、樟樹、豐城等地開展調(diào)研；8月7日至8日，學(xué)院副院長廖忠明一行赴南昌新建縣等地開展調(diào)研。調(diào)研活動(dòng)采取培養(yǎng)單位座談會(huì)、學(xué)生座談會(huì)、分發(fā)調(diào)查問卷、實(shí)地走訪等形式進(jìn)行。

從當(dāng)前調(diào)研的情況來看，所調(diào)研林業(yè)局領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)工作人員均對(duì)我院學(xué)生在頂崗實(shí)習(xí)期及工作半年的表現(xiàn)非常認(rèn)可，對(duì)我院學(xué)生的綜合素質(zhì)、專業(yè)知識(shí)給予了較高評(píng)價(jià)。所調(diào)研林業(yè)局2014級(jí)學(xué)生均已安排工作崗位，目前正在辦理入編手續(xù)。所調(diào)研的林業(yè)局均對(duì)林業(yè)“三定向”人才培養(yǎng)政策表示認(rèn)可，希望能繼續(xù)實(shí)施該定向培養(yǎng)政策，同時(shí)也有部分林業(yè)局（如豐城、樟樹、新建縣）表示目前林業(yè)系統(tǒng)已無空缺編制或編制很緊張，要繼續(xù)實(shí)施林業(yè)“三定向”人才培養(yǎng)有較大難度。宜豐縣、銅鼓縣針對(duì)林業(yè)三定向，提出林業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)生需進(jìn)一步提升實(shí)踐能力的建議，如要加強(qiáng)地形圖判讀、資源調(diào)查林地一張圖軟件應(yīng)用、公文寫作、林政法規(guī)、如何與林農(nóng)打交道等方面的實(shí)踐。宜豐縣、豐城縣、新建縣針對(duì)在職人員培訓(xùn)提出多開辦相關(guān)非林業(yè)專業(yè)在職轉(zhuǎn)業(yè)軍人等人員的在職培訓(xùn)班，時(shí)間長短結(jié)合，創(chuàng)新形式，根據(jù)不同對(duì)象以不同主題進(jìn)行在職人員培訓(xùn)。

（作者：林業(yè)學(xué)院  劉郁林）