基層，是新聞報道永不枯竭的源頭活水；群眾，是新聞宣傳工作者最好的老師。走進課堂寢室，感知校情班情，觀察改革發(fā)展，體味師生冷暖，回應群眾關切，以飽含深情的筆觸、清新鮮活的語言，推出一大批“接地氣”、“有人氣”的新聞報道儼然成為了校園每名新聞宣傳工作者的責任。

一棵樹，根扎得深，才會枝繁葉茂，充滿活力。經(jīng)研究決定，學校在校園網(wǎng)、校報、校園廣播等校園媒體推出《新聞走基層》系列欄目，對焦一線師生、報道他們在幕后做出的不為人知的艱辛和努力。

 今天的《新聞走基層 教師風采》走進林業(yè)與環(huán)境學院劉郁林老師。

他叫劉郁林，江西上猶人，畢業(yè)于江西農(nóng)業(yè)大學，學的是林學專業(yè)。也許是名字中帶有林字，他的一生也都與林有關。似乎林學對他天生就有一股強大的吸引力，使他執(zhí)著于林業(yè)，刻苦鉆研森林培育。35歲的他已有了不小的成績，近幾年主持或參與（前三）了6項省教育廳科技課題，主攻森林培育；作為主要技術骨干，參與了2項中央財政支持的林業(yè)技術推廣項目；近幾年在《湖北農(nóng)業(yè)科學》、《北方園藝》、《林業(yè)實用技術》等各大期刊雜志發(fā)表論文7篇，完成各類林業(yè)調查規(guī)劃設計、可行性研究報告10余項；也曾作為主編參與《現(xiàn)代林業(yè)概論》（科學出版社2013年版）的編輯……可談及這些，他只是淺淺一笑。

 一路追夢，緣定環(huán)院

2001年6月，剛從江西農(nóng)業(yè)大學畢業(yè)的劉郁林，將簡歷投向了贛州市林業(yè)局林業(yè)調查規(guī)劃研究院，并被錄用，主要從事森林資源調查、營造林規(guī)劃設計、林業(yè)項目的可行性研究報告的撰寫。三年后，他因工作出色借調至贛州市林業(yè)局造林經(jīng)營科，協(xié)助科長負責全市深林的營造及管理工作。但是，時間越久他越是感覺到，林業(yè)局這份在別人眼中屬于“鐵飯碗”的工作，并不是他所喜歡的。2005年5月，他辭去林業(yè)局的工作，來到華勁集團贛州市華勁紙業(yè)有限公司，負責公司原料林發(fā)展及苗圃基地的建設。在那里，他兢兢業(yè)業(yè)，努力工作，得到了公司的提拔與重用，但卻發(fā)現(xiàn)公司職業(yè)白領工作也不是他想要的。2006年，在遞上人生中的第二封辭職信后，劉郁林離開了華勁紙業(yè)有限公司，再次追尋能讓他愿意為之付出一切的工作。

后來，劉郁林聽說江西環(huán)境工程職業(yè)學院需要一名林學專業(yè)的老師，直覺告訴他，這份工作將是他一直以來的追尋。于是，他決定試試看，向學校提交了簡歷。經(jīng)過面試、試講，2006年6月，他被學校錄用，光榮地成為環(huán)境工程分院（現(xiàn)為林業(yè)與環(huán)境學院）教師，主要教授森林營造、森林植物、林木種苗生產(chǎn)技術等課程。

在江西環(huán)境工程職業(yè)學院，他開始扎根……

責任二字，銘記于心

現(xiàn)擔任林業(yè)專業(yè)教研室主任的劉郁林，主要負責教研室和林學院對接產(chǎn)業(yè)、社會服務等工作。作為教研室主任，為適應高職院校新時期的教學要求，他提出了“一干五支五段”人才培養(yǎng)模式并不斷加以完善，同時積極進行教學改革，主持或參與（前三）了3項省級教改課題，其中《基于江西林業(yè)行業(yè)職業(yè)教育產(chǎn)教結合人才培養(yǎng)模式的研究與實踐》于2010年12月結題并獲中國職業(yè)技術教育學會研究成果三等獎。所負責的林業(yè)技術專業(yè)2009年列為省級示范院校重點建設專業(yè)，2010年被評為省級特色專業(yè)，2012年10月，所負責林業(yè)技術專業(yè)順利通過示范院校檢查；2011年，所負責的林業(yè)技術專業(yè)技能實訓中心列為江西省專業(yè)建設技能實訓中心建設項目；2013年所負責的林業(yè)技術專業(yè)開設了全國首個油茶定向培育班。

取得這些成績，花費了劉郁林許多工作和休息時間。平時事多的時候，忙得暈頭轉向，到處奔波，有時連學生的課都不能按時上，但他都會提前安排好，在他出完差回來一定補上。當一個人一直處于忙碌狀態(tài)，身心便會疲憊，但他都咬緊牙關堅持下來了。“一個人能承擔多大的責任，就能取得多大的成功”――劉郁林時時刻刻用這句話提醒自己，也是“責任”兩字支撐他在學校的七年光陰，他的成績也源于他的那份責任感。

在同事的眼里，他是那種很負責任的人，無論是對學生，同事還是家人。可背后，又有多少人能讀懂他那心酸故事。“自己對家人和孩子確實虧欠很多……”，劉郁林靜靜地說。由于忙碌的工作，周末在家陪家人和孩子的時間較少，與孩子相處的點滴時間便顯得十分珍貴。現(xiàn)在，只要周末有時間，他都會撇下自己的運動愛好，與孩子一起共度幸福時光。

在學生眼里，劉郁林老師是知識豐富，能吸引學生眼球的老師。在給同學們上課時，常常是先在教室上一部分理論知識，然后帶著同學們到教室外面進行實踐。因為之前有過三次工作經(jīng)驗，教學經(jīng)驗也就更豐富，經(jīng)常把書本上沒有提到的關鍵知識向同學們進行講解與分析。上他的課時，學生們個個都豎著耳朵認真地聽講，幾乎不放過任何一個細節(jié)。“劉老師對我們真的很負責任”，他的學生真誠地說道，“他對待學生就像對待自己的孩子一樣，將自己的知識毫無保留的傳授給我們。”

在課堂上，劉郁林教授的是專業(yè)知識，而課后教的是做人的道理。當有學生找他談心時，他會熱心地為他們分析問題，并找到解決問題的答案。他也會向學生們講訴自己的經(jīng)歷，從而啟發(fā)學生做事一定要有恒心、毅力，只有堅持下去才能獲得最后的勝利。

他的根逐漸粗壯，向下延伸……

  執(zhí)著于教，孜孜不倦

教學工作的盡善盡美，來源于他無時無刻地自我學習。作為專業(yè)教師，教學相長是他執(zhí)著于教育的追求。他拒絕照本宣科，拒絕不備課就上課，他總是將理論知識點與具體實踐聯(lián)系起來，深入淺出，條分理析，他總是不斷地向書本學、向有經(jīng)驗的教師學、向學生學，不斷地總結教學經(jīng)驗，不斷地推陳出新。出于對林業(yè)專業(yè)的熱愛，他不斷地自我加壓、自我提升。2006年，劉郁林考上了南京林業(yè)大學的碩士，一邊教書，一邊學習，并于2010年順利獲得碩士學位。

作為一名教師，他勤勉教學，始終把“教書育人、為人師表”為己任，把成為雙師型、教研型的教師作為他的奮斗目標，孜孜追求。2007年，他取得林業(yè)工程師資格；2008年，取得講師資格；2013年，取得副教授資格。2012年2月，取得國家職業(yè)技能鑒定造林更新工考評員資格，2013年聘為國家職業(yè)技能鑒定命題專家。

“一份耕耘一分收獲”，這些年的付出也得到了大家的認可。2011年，他被評為江西省環(huán)境工程職業(yè)學院第三屆“教學名師”；2013年9月，榮獲江西省林業(yè)廳“優(yōu)秀教師”稱號；2011年，被評為學院優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2012年7月，榮獲江西省林業(yè)廳直屬機關優(yōu)秀共產(chǎn)黨員；2008年至2012年連續(xù)五年考核先進，評為年度先進個人或先進工作者；2009年，他主講的《林木種苗生產(chǎn)技術》課程被評為省級精品課程；2013年本人主講的《森林植物》課程評為省級資源共享課程。

在環(huán)院待了八年光景的劉郁林，見證了環(huán)院的風風雨雨，迎來了一批又一批渴求知識的學生，送走了一群又一群充滿自信的“孩子”。在環(huán)院的這片土地上，他有過悲傷，有過快樂，灑下過汗水，受到過批評，得到過贊許的目光……

經(jīng)過多年的追尋，作為老師的劉郁林，終于找到了屬于自己的那份快樂與安定。他也將用自己的一生不斷繼續(xù)學習，繼續(xù)在環(huán)院的土地上默默耕耘，奉獻自己的一生。

他的根越扎越深，風吹雨打無法動搖……